En conclusion du 17e 1.2.3 albums, le témoignage d’une enseignante qui évoque l’intérêt du dispositif.

Enseignante en Unité externalisée (EPMS à Tournus-71), une de mes missions est de créer des passerelles avec des classes du collège ou l’on se rend pour travailler. Cette année, nous avons étendu notre champ de rencontre à la classe de CM2 de Saint-Ambreuil.

Toute l’année, les livres nous ont accompagnés et aidés à apprendre, à discuter et à créer avec d’autres.

Il court nous a servi de lien avec une classe de 4ème. Nous avons effectué ensemble un travail sur la ségrégation et l’esclavage. Nous nous sommes rendus au musée Denon à Chalon-sur Saône, pour découvrir et écrire et lire à nos camarades de 4ème une histoire autour du tableau « L’homme noir ».

Le berger et l’assassin a donné lieu à de belles réflexions philosophiques avec la classe des CM2 de Saint-Ambreuil autour de la question du bien, du mal, de l’entraide.

Hokusaï et le Fujisan nous a fait entrer dans l’univers des estampes. Puis un artiste local nous a fait découvrir ses gravures et nous a aidés à créer des linogravures.

La riche lecture de L’expédition a été suivie de la réalisation d’une frise avec l’ULIS du collège de Tournus.

Il était une forme a beaucoup plu et a donné lieu à de jolies créations, puzzles géants réalisés en commun avec la classe de Saint-Ambreuil.

Le printemps d’Aubaka nous a permis de réfléchir sur la liberté et les effets de groupe. Si on avait eu le temps, on aurait théâtralisé l’histoire.

Après de beaux moments de lecture offerte avec Regarder les mouches voler, nous avons créé des bulles de bonheur, avec Jennifer, documentaliste au CDI de Tournus.

Il court et Nicky et Vera nous ont aussi permis d’aborder la seconde Guerre mondiale, le nazisme, l’antisémitisme, la résistance.

Anne-Laure Marquis. 

 

Dans la veine de Regarder les mouches voler, mes élèves de 6e ont partagé des instants de bonheur sous la forme de livrets qui n’ont pu être exposés au CDI par manque de temps, mais que chacun a emportés fièrement chez lui.

 

Leur grand bonheur au collège aura été de faire les lectures épicées, de lire aux autres, de partager, d’échanger sur les livres, de se dépasser en osant lire devant un auditoire.

Delphine Nauche, professeur de lettres au collège de Pont-de-Vaux (01)

Après la lecture des albums, les élèves de deux classes de 5e ont été invités à réaliser un nuage de mots de leur histoire préférée.

Ils ont aussi demandé à des personnes de leur entourage de donner une définition du bonheur.

On peut découvrir leurs créations et la guirlande des bonheurs à la médiathèque de Seurre et ci-dessous en cliquant sur la couverture du livret.
Anaëlle Schmit, professeur documentaliste, Collège Dinet – Seurre

A Réalmont, (Tarn), nous  avons embarqué dans 1.2.3 albums la classe ULIS du collège Louisa Paulin avec des résidents de l’EHPAD.
Les jeunes ont créé des signets cartonnés, avec un acrostiche à partir du nom du héros et la photo et le nom de  l’auteur de l’album.
Ils se sont partants pour le prochain voyage intergénérationnel 2023/2024 !

Pascale et Agnieszka, bibliothécaires

Des vieilles dames de la résidence des sept fontaines à Givry (71) se retrouvent chaque mardi matin pour une lecture épicée avec Marie Christine Defaut. Celle de Regarder les mouches voler leur a fait partager ce qui fait leur bonheur aujourd’hui et ce qui a fait leur bonheur dans leur jeunesse. Le bonheur est abstrait, les petits bonheurs sont concrets, ce sont ces « petits rien » qui nous font du bien. Exemples :

 Danielle :
– Observer n oiseau posé sur ma fenêtre qui chante une ritournelle.
– Entendre à la radio des informations qui parfois redonnent confiance en l’humanité comme l’acte héroïque d’un jeune homme de 16 ans ou une rare décision politique sage et équitable.

Jacqueline :
– Donner un peu de joie à une personne seule ou malade en lui rendant une visite ou tout simplement en offrant un sourire.
– Se lever de bonne heure et de bonne humeur en percevant le chant des oiseaux dans l’arbre voisin, aux premiers beaux jours.
– S’occuper de soi en ayant une approche soignée et surtout avoir en tête une liste de projets agréables.
– Téléphoner à une amie pas vue depuis longtemps.

Anne-Marie :
– Un lever de soleil sur la chaîne des Aravis et la toilette dans l’eau fraîche du matin après une nuit en refuge au Grand Bornand, pendant un camp de vacances.
– Effectuer l’aller et le retour en autorail, Chalon-Givry pour des excursions, jeux de piste et autres découvertes sur la Chaume de Varanges à Saint-Denis de Vaux.
– Ma première 2CV qui a avalé des centaines de kilomètres sur les routes d’Espagne, en vacances partagées avec des amies.
– Réaliser mon rêve en devenant institutrice, ma petite école de campagne en classe unique, l’odeur de l’encre et de la craie, chaque jour rencontrer les enfants et les aider à grandir.

Nicole :
– Mon bonheur à moi est né dans la plaine de la Bresse, entourée de mes parents et de mes deux sœurs. Très vite, j’ai participé aux travaux de la terre et de l’élevage, pourtant rudes, mais ô combien exaltants !
– Mes premiers bals de fête de village où, très très jeune, j’ai eu le grand bonheur de rencontrer l’homme de ma vie.

Josette :
– Prendre ma voiture et de m’échapper vers cette nature toute verdoyante et vivante, à portée de roues !
– Aller voir ses enfants, même si certains habitent trop loin ou, encore, attendre la naissance de son quatrième arrière petits enfant et se poser la question : fille ou garçon ?

Même pendant la guerre, on avait des petits bonheurs :

Simone : Trouver  dans u champ une gourmette ayant sans doute appartenu à un parachutiste.
Maryse : Ne plus aller à l’école.
Lucette : Recevoir un saucisson en cadeau de communion.
Josette : Goûter ma première  banane.
Anne-Marie :  Découvrir le chewing-gum

 

 

 

 

Après les lectures individuelles et collectives sous la forme de lectures épicées et avant le vote, les 6e du collège Saint Dominique (Chalon/ Saône) ont été invités à créer un marque-page de leur album préféré.
Au recto : un dessin et les références.
Au verso :  un nuage de mots que leur inspirait le livre.
Les signets ont été rapprochés des livres exposés au CDI avant le scrutin ouvert à l’ensemble des lecteurs du collège.

Véronique Guyon, professeur-documentaliste

 

 

Aux 6e du collège de Pont-de-Veyle (01), nous avons projeté les « Trente-six vues du Mont Fuji  » de la BNF, en essayant de dégager les principaux éléments de décors :
– Les animaux  : grues, carpes, cheval, dragon ..
– La nature : arbres, nuages, lac, vent, neige …
– Les constructions  : temple, cabane, pont, barque, cerf-volant …
– Les personnages : ouvrier, paysan, marchand, voyageur, samouraï, dame en kimono …

Les élèves ont ensuite réalisé leur propre Mont Fuji, à la peinture ou à la craie grasse.
Karine PEPIN