Emmanuel Delorme, professeur de lettres et formateur, raconte comment les albums proposés dans le cadre d’1, 2, 3 albums font partie intégrante de son enseignement.
La lecture d’albums en classe au collège n’est pas du temps perdu. Mieux, elle correspond au programme. Pour exemple cette année, les albums Cours, Naya ou la messagère de la nuit, L’Histoire extraordinaire d’Adam R., L’Incroyable histoire de l’orchestre recyclé peuvent être étroitement associés par la thématique au programme des lectures en 6ème : « Résister au plus fort, ruses, mensonges et masques ».
En effet, l’élève turbulent de Cours, Naya, Adam R. et les enfants du bidonville de l’orchestre recyclé font tous face à plus fort qu’eux : une vilaine réputation d’élève bagarreur pour le héros de Cours, sa condition de femme et la guerre pour Naya, son handicap pour Adam R., la misère pour les jeunes musiciens de l’orchestre. Pourtant, simultanément, tous résistent, d’une manière ou d’une autre, et souvent à la faveur de rencontres déterminantes, qui valent bien toutes les ruses, les mensonges et les masques : un chef d’établissement pour le héros de Cours, Yacouba pour Naya, le cordonnier pour Adam R., le chef d’orchestre pour les enfants du bidonville.
Les Robinsons de l’île de Tromelin aborde, lui, non seulement cette thématique (Tsimiavo affronte un marchand d’esclaves, la nature hostile, mais surmonte ces périls par son intelligence et la solidarité qui règne au sein de son groupe de survivants), mais également celle intitulée : « Récits d’aventure ». Ses mésaventures (embarquement forcé dans le bateau, naufrage sur l’île, abandons successifs, sauvetage final) constituent bel et bien un récit d’aventure à part entière, et peut donc être lu comme tel.
Les autres albums ne sont pas en reste. Ils se prêtent à des lectures toujours en lien avec ce même programme. Lire la suite