L’équipe de Livralire souhaite aux animateurs d’1, 2, 3 albums de l’énergie pour préparer et jouer les animations, de la constance pour la lecture et de la confiance dans les relations avec les partenaires et les lecteurs.

Elle remercie les équipes des Bibliothèques Départementales qui croient dans le projet et s’y investissent, contrairement à la Direction de la Lecture Publique de Saône et Loire qui, sans concertation ni avertissement, a mis fin en décembre 2016  à 27 ans de partenariat avec Livralire. Lire le billet sur le site livralire.org

Si, par expérience, vous avez la certitude que partager de la littérature, ce n’est pas ringard, merci de signer l’engagement pour la lecture et de le faire circuler largement auprès de collègues et de supérieurs, et pourquoi pas de lecteurs.

Avec nos remerciements pour votre soutien.
VML

Après chaque lancement départemental, nous avons partagé sur ce blog les impressions et questions des participants qui avaient parlé de leur expérience d’animateurs de voyage-lecture. Voici, en complément, quelques bonnes idées qui sont ressorties concernant :

Le partenariat :
– Mener le projet au collège dans le cadre des Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (en France)
– Chercher dans sa ville un ou plusieurs mécènes qui financent des albums

La scénographie :
– Associer des futurs lecteurs à la fabrication et au montage des éléments
– Avoir une scénographie commune à plusieurs structures qui reste disponible  au-delà de l’année en cours avec le pack d’albums correspondant. Cette facilitation proposée à la Haute Ecole Pédagogique de Fribourg (Suisse) pourrait être reprise par les grandes médiathèques ou les Bibliothèques départementales partenaires.

La lecture :
– Avoir une caisse d’albums à disposition en salle d’études des collèges
– Commencer chaque matinée par une lecture

La création :
– Utiliser des tablettes pour créer à partir des livres
– Ajouter une page dans un album en s’appuyant sur le texte et le code graphique
– Habiller les pages de garde vierges

La passation des albums après lecture :
– Réciter par cœur le texte de présentation d’un album
– Jouer la scénographie aux professeurs, aux familles
– Faire des opérations surprises dans les classes : des enseignants ou des élèves viennent présenter un album dans un cours : un élément de la scénographie, début de lecture épicée, extrait de l’album.
–  Offrir un album en lecture à une personne de son choix dans l’établissement ou dans son entourage, avec qui discuter ensuite.

Les prolongations :
– Utiliser les albums à la bibliothèque pour des animations ponctuelles avec différents publics jeunes ou adultes, notamment les apprenants.
– Ouvrir une séquence pédagogique par une lecture d’album
– Prêter un pack d’albums du voyage terminé à d’autres après leur avoir joué la scénographie.

Belle surprise pour le dernier lancement de la saison avec plusieurs nouvelles équipes de collèges venues en curieuses, repartis conquises. Deux enseignants d’insister : « Vous ne vous rendez pas compte. Une matinée foisonnante avec plein de perspectives et des outils performants. On n’a pas ça à l’Education Nationale ! »

Nous sommes :

AMUSÉS. Catherine, bibliothécaire à Moulins, aime la préparation collective, tonique et joyeuse de la scénographie.

EBAHIS. Marie Hélène, infirmière, parle de l’aspect thérapeutique du voyage-lecture qui fait revenir ses patients à la vie et à la ville. Les lecteurs de l’hôpital de jour vont présenter les albums à la maison de retraite. Repliés habituellement sur eux-mêmes, elle les voit se redresser, parler fort, mettre tout leur cœur.

BLUFFÉS. Dix  jeunes lycéens de Gannat, déficients cognitifs (classe Ulis), accompagnés par  leur professeur de lettres, se sont portés volontaires pour faire 3 lectures épicées d’albums à l’une des soirées « Contes en pyjama »  programmées le jeudi soir à la médiathèque de la ville. Très investis, ils ont demandé à recommencer.

QUESTIONNÉS. A la fin de la matinée, un adulte handicapé, présent chaque année au lancement avec l’animatrice de son foyer de vie demande s’il pourrait visiter une usine à livres. On ouvre ensemble trois albums et constate que l’un est imprimé en Lituanie, l’autre sur les presses de PBtisk (après vérification, c’est en Tchéquie) et le troisième dans le Cher, pas si loin de chez eux. Je le défie de recenser les lieux d’impression des albums et de nous tracer une carte. Il est partant.