Sophie, animatrice en Ehpad et nouvelle voyageuse en Côte-d’Or, a présenté la scénographie avec une bibliothécaire bénévole. Elle nous confie que les résidents :
– ont eu du mal à comprendre la scénographie qui serait trop confuse
– ne comprennent pas en quoi le voyage-lecture est intergénérationnel vu qu’il n’y avait pas d’enfants invités.
– n’adhérent pas tous au projet.

Sa franchise l’honore et nous rend service. C’est l’occasion de rappeler que :
– La scénographie est faite pour toucher, étonner, sensibiliser, séduire par les visuels et la musique, pas pour faire comprendre les histoires.
– Si les résidents sont « fatigués », la scéno peut être jouée en deux séances.
– Quand les aînés préparent techniquement la scéno (découpage par exemple), ils sont plus réceptifs. Voir le témoignage de Murielle à Semur en Brionnais.  Elle-même joue avec ses collègues la scéno plusieurs fois.
– Le label intergénérationnel correspond au fait que l’offre concerne des publics de tous âges. Quand les lectures sont partagées localement entre des jeunes et des aînés : c’est encore mieux. Mais ce n’est pas une condition d’embarquement. Si donc un groupe d’adultes voyage seul, dire simplement que la sélection de livres est proposée aussi à des jeunes.

– Il ne peut y avoir unanimité à chaque séance. Certains  participants peuvent même se braquer. Pour exemple à Chalon, où une centenaire et sa copine de 92 ans ne veulent plus participer aux ateliers lecture parce l’album Cours ne leur a pas plu, alors qu’il a touché les autres auditeurs.

– Il faut donner aux résidents une place active dans les séances pendant la lecture ou après. Pour preuve, le témoignage de Madeleine, 85 ans après la lecture épicée des Robinsons de l’île de Tromelin : « Passionnante l’histoire de la petite malgache  racontée par Marie-Christine. Je n’ai pas vu passer l’heure avec cette présentation où on était partie prenante. J’ai fait Jean, le noir allié des blancs, Jacqueline a fait Tolotra, l’amoureux de Tsimavio, et Gigi citait les dates. »

Si les lectures sont régulières, dynamiques, collégiales et suivies d’échanges ou d’activités (voir les radeaux à Genlis), l’intérêt pour les  rencontres s’aiguisera. Rien n’est gagné d’avance ni acquis. L’imprévisibilité des réactions des auditeurs ne doit pas nous décourager.

VML

Jeudi 25 janvier, nous avons joué la scénographie avec le trouillomètre à zéro : peur de bafouiller, de se tromper dans la musique, de ne pas mettre le bon oiseau au bon moment, de faire tomber sa feuille et surtout surtout de ne pas intéresser les élèves…
Devant nous, une quarantaine d’élèves, deux classes qui ne se connaissaient pas, des élèves en 1ère BAC pro restauration et des UPE2A (élèves allophones). C’est incroyable ce qui s’est passé, ils étaient tous attentifs alors qu’en classe il nous arrive d’en perdre !

La magie des mots a opéré. A à la fin, ils se sont tous saisi des albums et les élèves de bac pro ont fait la lecture aux élèves allophones qui ne savent pas lire le français et à peine l’écrire. Mais le voyage ne s’est pas arrêté là…Volontairement un groupe d’élèves de Bac pro s’est proposé de venir faire chaque semaine la lecture aux UPE2A!

1, 2, 3 albums c’est une merveilleuse première découverte. Avec 1, 2, 3 albums, certes on lit, on voyage, on fait lire, on apprend à écouter, on crée du lien, mais c’est aussi et surtout une incroyable aventure humaine. Merci.

Sylvie Delmas professeur documentaliste et Juliette Gueniche, professeur de lettres/histoire. Lycée Jean Monnet – Yzeure (Allier).

Une idée intéressante dans l’Indre : pour la scénographie, les professionnelles de 3 communes s’associent et se déplacent.

Les médiathèques de Buzançais, Villedieu et Niherne se sont lancées une nouvelle fois dans l’aventure 1, 2, 3 albums. Les  quatre bibliothécaires ont préparé ensemble la scénographie qu’elles ont jouée, à trois ou quatre :

– à la médiathèque de Niherne, un samedi matin, devant un public adulte clairsemé. Mais trois personnes néophytes, dont une dame abonnée aux romans du terroir, ont été conquises et ont de suite emprunté plusieurs titres des sélections précédentes, regroupés dans une malle.  Les membres du comité de lecture adulte qui s’étaient excusés, comptent bien lire les albums et voter. De fait, le nombre d’adeptes d’1, 2, 3 albums augmente petit à petit.

– à Buzançais, devant quarante CM2 de deux écoles, émoustillés par les devinettes et attentifs aux mises en bouche.
Après lecture du pack,  ils mettront en scène un album qu’ils joueront à d’autres jeunes et aux aînés de l’Ehpad de la commune.