A la Médiathèque de Châtillon-sur-Chalaronne, les fleurs de la scénographie sont là, toujours fraîches. Les personnes n’ayant pas assisté à la présentation de ce jardin sont intriguées, questionnent… et finissent souvent par lire les albums du voyage.  Ces lecteurs « libres » sont invités à mettre dans un vase, les pétales correspondant à leurs trois livres préférés qu’ils peuvent lire sur place. Espérons que ce grand vase se remplisse !

Françoise – Médiathèque de Châtillon-sur-Chalaronne (01)

« J’ai beaucoup aimé ce livre. On a comme l’impression de vivre à la place des Saltimbanques, de ressentir leurs émotions, d’être eux ! Je pense que ce livre peut nous apprendre une chose essentielle : même différents, on peut tous trouver une « famille », où l’on se sent bien, où l’on a l’impression de servir à quelque chose. C’est un livre où l’on se retrouve au plus profond de soi, et je pense que ce livre est le plus beau et le plus significatif pour moi que je n’ai jamais lu. J’espère que ce livre plaira à tous les lecteurs, qu’ils prendront le plaisir que j’ai eu à lire ce livre. Vraiment, j’adore ce livre Saltimbanques ».
 Une élève de 5è – Collège de Saint-Marcel (71) 

A Châtillon- sur -Chalaronne,  les jeunes du LEP  parlent des albums tous ensemble au CDI, en français ; des enfants du centre de loisirs viennent tous les mercredis à la bibliothèque  pour  lire, échanger, faire des liens avec d’autres livres, des films, l’Histoire avec un grand H mais aussi leur histoire ; les adultes en apprentissage de la langue française partagent leurs lectures les lundis et jeudis soirs et les discussions vont bon train ! Vivement la rencontre de tous les lecteurs de ces albums !
Merci à tous les voyageurs pour les idées d’accompagnement, de rapprochement de textes… et notamment à l’équipe de Livralire  pour la présentation de Saltimbanques, qui nous a permis, notamment,  de relire « Les heureux parents »…. En effet, de nombreux adultes en apprentissage de la langue française voyageaient pour la deuxième fois et ils ont voulu se « pencher » sur les illustrations pour voir les éléments qui reviennent dans l’univers d’Emmanuelle Houdart : un autre regard sur ce livre qui pourtant les avait « dérangés » l’année dernière…
Françoise  – Médiathèque de Châtillon-sur-Chalaronne (01)

A Hokkaido, détendez-vous dans les eaux curatives d’un onsen, à Tokyo, défiez vos enfants aux derniers jeux électroniques ; à Matsuen remontez au temps des samourais ; et à Kyoto, méditez dans le célèbre jardin zen de Ryoan-ji…

Grâce à des photographies, des objets et des ouvrages aimablement prêtés pour l’occasion, par Marie-Odile DUVIVIER de la boutique « Le Comptoir du Japon » à Dijon, la Bibliothèque Municipale de Daix vous invite à découvrir un archipel unique en son genre. De nombreux ouvrages viennent compléter cette présentation.
Des jardins zen d’un temple bouddhiste aux ruelles traditionnelles du quartier des Geishas de Kyoto en passant par les rues bondées de Tokyo, le visiteur sera surpris, séduit ou émerveillé par un monde bien différent du nôtre aux multiples facettes souvent contradictoires.
Ce fascinant voyage au pays du Soleil Levant est proposé aussi aux aînés de l’EHPAD de la Résidence des Ducs de Bourgogne et à leurs familles.
Cette présentation est agrémentée d’une dégustation de thés verts et de pâtisseries japonaises pour le plus grand plaisir des petits et des grands gourmands.
Magali FIATTE (Bibliothèque Municipale de Daix, Côte d’Or)

Mois de mars au collège Boris Vian à Talant … et comme chaque année, une semaine spéciale appelée la Semaine Autrement … une semaine où les élèves adoptent un emploi du temps sur mesure avec des activités culturelles.
Belle occasion à saisir  pour organiser des rencontres autour du projet 1 2 3 albums : deux matinées de rencontre avec quatre classes de 6e/CM2 et une après-midi avec des aînés.
Le CDI se transforme alors l’espace de deux matinées en véritable scène de théâtre – coulisses, musique d’ambiance, costumes et accessoires plus ou moins loufoques – tout y est pour accueillir les apprentis comédiens qui se sont préparés longuement auparavant à cet exercice pas toujours facile pour eux mais vraiment très motivant. Ainsi, deux classes se rencontrent, une de sixième, l’autre de CM2, et présentent tour à tour des courtes saynètes conçues en classe autour de cinq albums. On finit dans la joie autour d’un goûter, de la lecture d’un album et chaque classe repart avec les cinq albums présentés par l’autre classe. Les rencontres CM2/6e ont tenu leur promesse : les albums sont maintenant vivants et les jeunes n’ont qu’une envie : les ouvrir.
On se souviendra longtemps du vélo, des confettis lancés, de la partie de canne à pêche de M. Hulot, et des engins volants grandeur nature de Magnus Philodolphe Pépin !
Autre lieu … autre ambiance. Cette fois-ci, la classe de 6e1 prend le chemin vers la maison de retraite de Daix suivie d’une voiture pleine d’accessoires !
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Dominique Grob, qu’on propose de nommer marraine du voyage intergénérationnel pour toutes les bonnes idées qu’elle partage avec tous les voyageurs, nous propose un rapprochement de textes.
La solitude, l’obstination, l’amour contrarié, le vol de l’oiseau, l’horreur des camps racontés en chanson. A vous et vos lecteurs d’écouter ces chanteurs puis de faire le lien avec Jazya et Pedro, le maître des estampes, la Grande dame, la maman du bébé, Magnus ou encore Elinor.

Grand Corps Malade – Romeo Kiffe Juliette
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Grand Corps Malade – Toucher l’instant
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Georges Moustaki – Ma Solitude  –
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Jean Ferrat – Nuit et Brouillard  –
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Jean-Jacques Goldman – Au Bout De Mes Rêves –
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Michel Fugain – Fais comme l’oiseau – 
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Alain Souchon – Ultra moderne solitude
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Des élèves de 6e d’Aigle se sont rendus à la bibliothèque, pour discuter du “Maître des estampes” et rencontrer Malina qui donne des cours de calligraphie chinoise.
Après un échange sur le sens de l’album et la signification de la citation sur les deux vies du papillon, Malina leur a présenté les 4 trésors du calligraphe :
–  1er trésor : la brosse
Il y avait celles en poils durs de cheval, de chèvre, vache ou loup, celles en poils souples de mouton. Et bien sûr toutes sortes d’épaisseurs et longueurs de brosses. Elle a démontré la manière de manier le pinceau à deux doigts et la façon de le tenir vertical sur la feuille.
– 2e trésor : le bâton d’encre. Plusieurs sortes d’encres en bâton et en bouteille, noire et de diverses couleurs.
– 3e trésor : la pierre d’encre dans laquelle on frotte le bâton en y ajoutant parfois une goutte d’huile.
– 4e trésor : le papier de riz dont le choix est important, selon que l’on souhaite qu’il pompe plus ou moins rapidement l’encre.
Les élèves ont été invité à dessiner quelques traits et ont pu se rendre compte de la difficulté à tenir le pinceau, à répartir l’encre, à ne pas trembler, etc. Que de travail avant de maîtriser les outils, sans parler du sujet !
Le riche mandarin à tête et caractère de cochon a finalement dû se rendre à l’évidence car dans cette histoire, c’est bien l’artiste à tête de chien qui est le maître !


Dominique Grob – Aigle (Suisse)


Le 29 mars 2012, suite à la lecture de l’album « Le maître des estampes », les élèves 6ème années ont eu l’opportunité de suivre un cours d’initiation à la peinture chinoise donné par Mme Pache, calligraphe et peintre. Les élèves se sont prêtés à l’exercice avec application, originalité et sensibilité. Jeanne Pache, malgré le temps limité, nous a merveilleusement raconté les trésors de la peinture chinoise…
Fanny Vuadens- Médiathèque du Mont-sur-Lausanne (Suisse)

La deuxième partie de l’atelier lecture d’images, organisé au Collège Croix Menée pour les classes de 6ème et 5ème segpa, nous a conduits à construire des images à la manière de « La grande dame et le petit garçon ».  N’ayant ni le temps ni le matériel pour faire de la gravure, technique utilisée dans l’album, Annabelle Desbrosse, qui anime l’atelier, a proposé d’utiliser le bon vieux papier carbone. Les élèves ont inséré ce carbone entre un papier de couleur et une page de magazine représentant une maison. Après avoir choisi la maison qu’ils souhaitaient reproduire, ils en ont simplement tracé les contours, contours qui sont apparus ensuite sur la feuille de couleur. Ils ont ensuite découpé et assemblé sur une grande feuille tous les découpages des maisons, de façon à construire une ville. La mise en page s’est effectuée en commun. Pas facile de déterminer les différents plans pour le positionnement des habitations. Voilà le résultat de cette oeuvre collective.
Lucile Baron (Collège Croix menée – Le Creusot – 71)


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