Sept albums qui auraient pu être du prochain 1, 2, 3 albums

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Les albums « grand large » de qualité se font plus rares. Pour preuve seulement 20 titres parus entre juin 2017 et mai 2018 étaient en lice pour la nouvelle saison d’1, 2, 3 albums. Le comité de sélection en a rapidement écarté  5 : une réédition en petit format,  un documentaire, un fait historique confus, un catalogue amusant sans plus, un livre d’art plutôt pour le primaire.

Quatre albums ont été choisis à l’unanimité. Pour les 4 autres, les discussions sont allées bon train notamment pour le conte qui figurera dans la liste.

La liste finale est pleine de promesses tant au niveau de la lecture que des ouvertures  (créations plastiques, écriture,  rencontres, musique). Plus que jamais des  prolongements artistiques pourront être organisés.

Les 7 albums qui sont restés sur la touche n’en sont pas moins intéressants.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Didier LEVY aborde la question du don d’organe avec Merci et celle du manque de logement avec Jouer aux fantômes, deux albums parus chez Sarbacane.

L’homme qui marche de Géraldine ELSCHNER est à rapprocher d’autres albums sur la migration ou d’autres titres de la collection « Le Pont des arts » chez L’Elan vert.

Dedans Dehors (Anne-Margot RAMSTEIN / Albin Michel) aiguise le regard en offrant  un catalogue de situations vues sous deux angles différents.

Le prince sauvage et la renarde (Jean-Philippe ARROU-VIGNOD/ Gallimard)  et Oddvin, le prince qui vivait entre deux mondes (Franck PREVOT, Hongfei) sont deux contes de sagesse sur l’exercice du pouvoir.

La sœur du célèbre artiste américain dresse le portrait de son frère, Keith Haring, le garçon qui dessinait  (Qilin).

La sélection  2018-2019 est disponible sur simple demande à 123albums [at]livralire.org. Elle sera présentée le 1er septembre sur le site de Livralire et en octobre, sur ce blog.
VML

Pour eux, la Méditerranée c’est …

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Pour chacun des élèves de l’UPE2A du Lycée Jean Monnet à Yzeure (Allier), l’album de Baudoin Méditerranée, c’est du vécu.

Pour moi la Méditerranée, c’était difficile, le bateau a versé, on s’est retrouvé dans l’eau froide…. et pour moi la Méditerranée c’est aussi les gardes-côtes qui nous ont sauvés (Muhanad)
Pour moi la Méditerranée, c’est un cimetière (Sékou)
Pour moi la Méditerranée, elle est belle et dangereuse (Nouhou)
Pour moi la Méditerranée, elle a aidé à suivre notre route (Aboubacar)
Pour moi la Méditerranée, elle aide et elle tue (Ibrahima et Abdoulaye)
Pour moi la Méditerranée, c’est le voyage en bateau (Yakhouba)
Pour moi la Méditerranée, c’est inexplicable et inoubliable (Mohamed Bachir)
Pour moi la Méditerranée, c’est un grand risque pour atteindre l’Europe (Sékou)
Pour moi la Méditerranée, c’est mes amis qu’elle a gardés (Mohamed N.)
Pour moi la Méditerranée, c’est très dangereux et on meurt (Dama)
Pour moi la Méditerranée, c’est les grandes vagues (Ibrahimou)
Pour moi la Méditerranée, c’est très beau mais aujourd’hui c’est la mer qui joue avec les hommes et plus les hommes qui jouent avec la mer (Mohammad)

Pour les 6e1, du collège de Pont de vaux ( Ain),  Méditerranée est un album majeur qui, à lire leur professeur de lettres, Delphine Nauche leur laissera des traces :

Mes élèves de 6e 1 ont voté massivement pour Méditerranée et n’ont d’ailleurs pas compris que l’album ne soit pas dans le trio gagnant car ils ont été particulièrement touchés par l’histoire de la fillette. J’avais choisi de faire la lecture épicée plutôt que de les laisser seuls avec cet album. Un silence de plomb a suivi ma lecture. Puis nous avons parlé de ce qu’ils avaient compris, ce qu’ils savaient… et beaucoup ne savaient pas ce qu’il se passait… Nous venions de terminer le chapitre sur l’Odyssée et nous avions parlé des monstres de l’Antiquité qui représentaient les dangers de la navigation antique. L’album montre bien que la traversée est toujours aussi périlleuse pour ceux qui fuient leur pays avec pour seules valises leurs espoirs et leur détresse. 

Des bandeaux pour la promo des albums !

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A la maison des seniors de Chalon-sur-Saône, nous avons clos chaque atelier-lecture (un par quinzaine de janvier à mai) par la recherche d’une phrase accroche pour l’album du jour. En créant un appât, nous avons alimenté les débats et préparé la future vie des albums qui, le voyage-lecture fini, attendent désormais dans le salon d’accueil, les lecteurs occasionnels. Sans compter qu’au moment du vote avec les 6e, nous avons fait deviner aux collégiens à quel album correspondaient les phrases-clés.

La même démarche a été adoptée au collège de Bligny-sur-Ouche (21). Une semaine avant le vote, les élèves ont réalisé des bandeaux pour mettre en avant une phrase ou une émotion liée à la lecture d’un album. Ceci a permis de se remémorer les histoires et de feuilleter à nouveau les albums. Le pack d’album prêté par la bibliothèque municipale y est reparti équipé de ces  bandeaux. Puissent- ils attirer des lecteurs !

Pour ceux qui voudraient s’en inspirer, voici les accroches des adultes (1) et des jeunes (2).

Méditerranée : C’est pas l’homme qui prend la mer, c’est la mer qui prend l’homme / Un rêve arrêté par la réalité.

Cours : Une rencontre peut changer une vie / ll y a toujours un espoir.

Les robinsons de l’île Tromelin : C’était impossible, ils l’ont fait / Survivre avec très peu de chose est extraordinaire.

Naya : Les hommes font la guerre. Les femmes la gagnent. / Un rêve de force et de courage.

L’histoire extraordinaire d’Adam R : Sauvé par les livres ! /  On n’a jamais vu des chaussures aussi grandes

L’incroyable histoire de l’orchestre recyclé : Conte de fée sur la décharge.  / Pensez au recyclage !

Les bonnes nouvelles du monde : Les enfants pourraient changer le monde ! / Zunzuncito, l’oiseau bonne nouvelle.

Nos plus grands rêves : A chacun son rêve.  / « Parce que tout le monde a le droit de rêver »

NOTA BENE : Au collège de Leyment (01, dans un autre projet-lecture, les élèves de 4e font un attrap’lecteur sur leur livre préféré de l’année. Deux filles ont choisi des albums des années précédentes. Une idée originale à retenir.

They read it, they like it

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Au collège du Fort à Sucy-en-Brie (94), ce ne sont pas les professeurs de lettres qui ont  embarqué dans 1, 2, 3 albums avec Cécile, la documentaliste, mais ceux d’arts plastiques et d’anglais.  

La documentaliste et la professeur d’anglais ont joué des lectures épicées à  deux classes de 6e. Chaque lecture a été suivie d’un un débriefing en français suivi d’un  résumé en anglais fait par l’enseignante avec des points de vocabulaire et de grammaire. Les 6e choisissaient ensuite le smiley correspondant à leur ressenti sur l’album avec une explication en anglais :   I like it because / I don’t like because.

Le groupe angliciste d’une des classes a  préparé un résumé en anglais de Cours, chacun étant responsable d’une phrase lue à voix  haute aux germanistes,  et lu Méditerranée à voix haute en version bilingue, sur une traduction de la professeur.

Les élèves de l’autre classe entière ont créé  avec la professeur d’arts plastiques des instruments de musique, exposés au CDI avec des notices bilingues pendant qu’en anglais, ils rédigeaient un album numérique de l’Orchestre recyclé.

Des duos de lecture intergénérationnels en Suisse !

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A Favargny en Suisse, le hasard (ou des autorités éclairées, ça arrive !) a placé à proches l’un de l’autre deux établissements importants, deux lieux de vie que tout semble opposer : l’école secondaire et le home pour personnes âgées. Et il arrive que ces deux mondes en plus de se côtoyer, se rencontrent vraiment dans un beau partage, et que des liens magnifiques se créent entre ces deux mondes.

Abigaël, Gabriel, Deborah, Sylvie, Anna, Lana mais aussi Joris, Loïc, Justine, Tamara et Camille occupent leur pause de midi pour visiter quelques résidents et partager un moment de lecture.

Proposée et organisée par la bibliothèque en collaboration avec le service d’animation du Home, l’activité 1, 2, 3 albums offre une aventure de lectures solidaires. Huit albums, magnifiquement illustrés, pas trop longs à lire, mais présentant toujours un intérêt historique, artistique, philosophique, sociologique, etc… sont proposés aux jeunes. Chacun va alors les lire à un résident et partager quelques réflexions à ce propos.

Il faut voir le grand sourire et le visage qui s’illumine, quand Mme Piccand reconnaît Anna, l’élève qui va passer un moment avec elle. Car pour eux, c’est un moment intense, une vraie rencontre. Les jeunes prennent un peu de leur précieux temps pour le leur consacrer : c’est le printemps qui entre dans leur chambre, c’est la  jeunesse qui redonne un élan à leur vie, c’est le signe qu’ils ne sont pas complétement oubliés et que leur existence compte encore un peu. Anna reviendra huit fois, ainsi les deux générations pourront s’apprivoiser et une véritable amitié naîtra.

Pour les jeunes, c’est aussi une belle expérience : le plaisir de partager la passion de la lecture, la satisfaction d’aider, de se sentir utile. Toute rencontre est joie et ces jeunes savent que les aînés ont certainement des enseignements qui vont les aider à trouver un sens dans ce monde si complexe et si chaotique. Comme le relève un élève : « J’aime les personnes âgées, car elles ont beaucoup d’histoires. »

Christian CONUS

A Chalon, deux artistes amateurs inspirés par les albums

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Un mardi de février 2018, Guy, un sexagénaire isolé, peintre amateur, passe par hasard à la maison des seniors de Chalon-sur-Saône. On allait démarrer la lecture épicée des Robinsons de l’île Tromelin. Je l’ai invité à rejoindre le groupe. Après la lecture et l’échange, il demande à prendre la parole et improvise un poème. Il annonce qu’il reviendra. A la séance suivante, il apporte son carton à dessins rempli d’oiseaux merveilleux et nous en offre.
Je lui propose alors de faire un dessin par album. Il se prête au jeu, offrant même à la classe de 6e la tortue de Tromelin puis le portait des musiciens de l’orchestre recyclé. Il nous a avoué que cette proposition l’avait stimulé, de même que l’admiration que lui ont vouée les collégiens.
Comme Nos plus grands rêves ne l’inspire pas, le relais est pris par Pierre, un jeune adulte, lui aussi assidu aux ateliers, qui illustre au stylo bille le portrait d’un personnage qui l’inspire, Zhang Liao, un guerrier très grand stratège de la Chine antique.
Comme l’ont fait les 6e avec le groupe d’adultes avant le vote, à vous d’associer les dessins aux albums de la sélection.
VML

Ray, Adam Rainer, Fabio Chavez et son orchestre sur le podium d’ 1, 2, 3 albums

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Chaque voyageur-lecteur a été invité à désigner 1, 2 ou 3 titres du pack 2018 qui l’ont particulièrement touché.

L’album de Davide Cali, Cours caracole en tête. Suivent deux histoires vraies : L’histoire extraordinaire d’Adam R  et L’orchestre recyclé.

  

Tous les albums ont eu des voix, chaque récit parlant différemment aux uns et aux autres, selon son âge, son histoire, le contexte de lecture, les échanges qui ont eu lieu et les activités proposées.

A lire les résultats des différents groupes, on peut deviner s’il y a eu accompagnement de lecture ou non. La lecture épicée aidant à faire sens a libéré la parole et suscité des émotions. C’est particulièrement vrai pour Méditerranée, album nécessaire, dixit une professeur des écoles de Côte-d’Or qui, après la lecture collective, a fait chanter « Mercy » à toute sa classe.

Les robinsons de Tromelin ont révélé aux voyageurs une page d’histoire inconnue. Le livre, éclairage sur l’esclavage et exemple de robinsonnade, est voué à une longue vie dans les établissements scolaires.

Avec Naya, hommage a été rendu aux femmes.

Ici et là on aura partagé nouvelles et rêves sous des formes variées (mur, cahier, bande son, vidéo) grâce aux deux albums : Bonnes nouvelles du monde et Nos plus grands rêves.

A  lire les commentaires, la sélection 2018 était exceptionnelle. Le comité s’en félicite et souhaite partager ce compliment avec les éditeurs qui ont l’audace de publier des textes riches et beaux. Merci surtout aux auteurs et aux illustrateurs : nous comptons sur eux pour écrire ou dessiner d’autres  histoires vraies, des contes ou des catalogues avec lesquels on pourra, de 10 à 100 ans, lire, écrire, dire, échanger, dessiner, jouer, chanter, rire, pleurer …VIVRE tout simplement !
VML


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