C’est dans une belle salle du musée des Planons, dans lequel s’est installée une antenne de la BDP de l’Ain, que se sont retrouvées, vendredi 23 novembre, nombre de voyageuses aguerries (un seul homme dans l’assistance) et des candidates enseignantes, bibliothécaires, animatrices en centre social ou foyer de vie, venues souvent de loin.
Que disent les voyageuses expérimentées ?
1/ Les possibilités sont multiples, en terme d’appropriation du projet.
2/ Si on permet aux élèves d’exercer leur créativité, ça peut réconcilier les décrocheurs scolaires.
3/ C’est formidable de voir les yeux pétillants de ceux qui ont déjà voyagé quand on leur annonce qu’on va repartir dans 1, 2, 3 albums.
4/ A l’Ehpad, 1, 2, 3 albums est devenu précieux pour tisser des liens entre les résidents autour des histoires partagées, liens qui se prolongent maintenant autour de romans lus en feuilleton comme La tresse de Laetitia Colombani.
Que conseillent-elles aux nouvelles ?
1 / Il n’y a rien à perdre, tout à gagner.
2/ Laissez-vous embarquer, les idées viendront toutes seules.
3/ N’ayez-pas peur, Livralire vous fournit les animations clés en main.
Celles qui vont embarquer pour la première fois confient :
1/ Je vois déjà comment avec certains albums je vais pouvoir exercer mon talent de conteuse.
2/ Je voudrais que la bibliothèque présente la scénographie pour la Nuit de la lecture en janvier prochain.
3/ Je suis un peu submergée par la masse d’informations, je vais laisser décanter.
A noter : l’accueil fut particulièrement convivial avec des petites mains aussi discrètes qu’efficaces pour décharger la voiture, installer le pot, servir, ranger sans oublier le cadeau de légumes choisis dans les cagettes du jardinier de la magnifique ferme bressane classée.
VML
C’est la 12e année que le voyage-lecture dans les albums est lancé à Bibliomedia-Lausanne, avec, pour la deuxième fois, la complicité pour la scénographie de Myriam, dynamique et rieuse bibliothécaire à Lausanne, accompagnée d’une jeune collègue appliquée, Lorena.
Les voyageurs expérimentés disent :
1/ Dans nos classes, c’est un moyen formidable de nourrir l’oralité.
2/J’adore les lancements : découvrir « en live » la nouvelle scénographie, repartir avec les batteries pleines d’énergie et de nouvelles idées pour lancer la nouvelle édition.
3/ 1, 2, 3 albums permet des rencontres incroyables et intenses comme celles de migrants de 15-25 ans et d’aînés suivis en psycho-gériatrie.
Ils conseillent aux nouveaux :
1/ Commencez avec un groupe et accompagnez le de A à Z.
2/ Tissez des liens au plus vite avec un animateur ou un enseignant intéressé pour ne pas ramer seul.
3/ Sachez prendre du temps pour ce projet épatant.
Celles qui vont embarquer pour la première fois confient notamment :
1/ C’est frais et plein de graines.
2/ Je tiens enfin un projet qui va faire lire mes élèves en difficulté. Les lectures « épicées, qui vont lever l’obstacle de la longueur des textes et éclairer le sens, seront bienvenues.
3/J’espère faire un beau voyage avec des découvertes humaines tout au long de l’année.
Hasard de bonne augure sans doute : nous avons déjeuné dans un restaurant italien délicieux à la table 3, 1, 2 !
VML
Vendredi 16 novembre 2018, à la médiathèque de Mâcon, Christine et Virginie accueillent l’équipe de Livralire pour lancer le voyage-lecture.
L’assemblée est constituée essentiellement de « grands voyageurs » venus de cadres institutionnels variés, pour certains en équipe, avec des stagiaires ou avec un(e) collègue d’un autre établissement partant pour l’aventure. De sorte que l’animatrice de voyage débutante sera épaulée par l’expérimentée et toutes deux, assez proches géographiquement, partageront supports de lecture, impressions et expériences.
Les voyageurs expérimentés disent :
1/ La variété des albums permet des échanges et débats intéressants.
2/ Les élèves peuvent s’emparer de la scénographie et valoriser leurs talents. Quand ils la jouent devant les aînés, ils sont fiers et heureux.
3/ Laissez place à la créativité des lecteurs en leur faisant faire une interprétation de lecture de leur choix. Exemples l’an passé : trois filles de 6e ont eu un coup de foudre pour Naya ou la messagère de la nuit. Elles sont beaucoup venues au CDI et se sont réunies le mercredi après-midi chez l’une ou l’autre. Des garçons ont récolté les plus grands rêves des profs et des agents !
Ils conseillent aux nouveaux :
1/ Prenez le temps de réfléchir à l’organisation : objectifs, échéancier, partenariat.
2/ Foncez dans ce projet où les documents pédagogiques sont clairs et fournis.
3/ Commencez avec un groupe, installez l’aventure. L’élargissement à d’autres (classes, groupes, résidents) et la consolidation viendront les années suivantes.
4/ Même si vous commencez seul, dites vous que votre lecture donnera de l’importance à la personne qui vous écoute.
Ceux qui vont embarquer pour la première fois confient :
1/ Depuis des années, j’inscris des classes ou le club-lecture du collège à des prix (Les Incorruptibles, L’Ange bleu). J’ai envie d’animer un projet plus collégial qui touche les élèves et les adultes y compris les agents d’entretien. (C’est possible ! Il y a un collège où des agents lecteurs font des lectures individuelles d’albums avec des 6e en difficulté, un autre où ils préparent une lecture épicée ! )
2/ On avait oublié que les textes illustrés pouvaient être proposés aux adultes en bibliothèque.
VML
Mardi 13 novembre, Marlène, Myriam et Cécile, bibliothécaires de la bibliothèque départementale de l’Yonne ont accueilli, dans une belle salle à Appoigny, des animateurs de voyage, salariés ou bénévoles très accro au projet et des personnes venues enfin voir ce dont elles avaient entendu parler depuis longtemps ou qui ont envie de le promouvoir dans leur propre réseau. La participation attentive d’une formatrice à l’ESPE, en charge de la formation d’enseignants et celle d’Emmanuel Freund, délégué à la DAAC (Action artistique et culturelle au rectorat) ouvre des perspectives intéressantes.
Message des voyageurs au long cours.
On repart dans l’aventure parce que :
1/ En maison de retraite, ce projet nous permet de faire des lectures collectives et de rompre l’isolement des résidents.
2/ Avec 1, 2, 3 albums, on rapproche des publics qui n’auraient sinon jamais l’occasion de se croiser comme ces élèves de CM2 et des adultes handicapés proches de leur école.
3/ Les outils de lecture fournis par Livralire nous servent aussi et avec succès pour la « Nuit de la lecture » où des familles découvrent les albums « grand large », ceux promus à cette occasion et tous les autres qu’on ressort ce jour là.
On conseille aux nouveaux de :
1/ De commencer avec un groupe et, quand on se sent mieux armé l’année suivante, de chercher un groupe extérieur avec qui voyager en jumelage.
2/ De préparer le voyage avec un partenaire car c’est revigorant.
3/ De faire des lectures « épicées » qui rapportent gros en cohésion de groupe et en compréhension des histoires.
Impressions de ceux qui venaient pour la première fois.
1/ Lire et imaginer pourront permettre aux adultes en situation de handicap dont on s’occupe, de rêver, d’échanger et de retrouver des liens sociaux.
2/ J’aimerais faire vivre cette aventure aux futurs enseignants que j’encadre et leur donner envie de la mener ensuite avec leurs propres élèves.
3 / C’est très tentant …
VML
Jeudi 8 novembre à la bibliothèque Départementale de l’Indre, une petite assistance 100% féminine et réservée, accueillie par trois bibliothécaires dont Pauline, la correspondante du projet.
Message des grandes voyageuses …
On repart dans l’aventure parce que :
1/ Le public le demande, attend la scénographie, compte sur nos visites lecture mensuelles.
2 / Ce projet rapproche les petites bibliothèques rurales : nous travaillons ensemble la scénographie et partageons les préparations de lectures épicées.
3/ La scénographie avec des visuels inspirants et des textes prenants est un appât formidable de lecture pour des publics non-lecteurs.
On conseille aux nouvelles de :
1/ S’inscrire car l’activité est adaptable à toute situation d’accueil et tout type de public.
2/ D’avoir de la patience, car il faut un peu de temps pour que ça démarre et d’expérience pour que ça décolle.
3/ Se laisser embarquer, prendre sans tout analyser, casser les barrières, savourer.
Impressions de celles pour qui c’est une découverte …
1/ La scénographie est un dispositif original qui laisse beaucoup de place à l’imagination.
2/ L’aspect intergénérationnel est très engageant , mais comment le mettre en place quand on est seule dans sa bibliothèque ? (Réponse : travailler avec d’autres communes)
3/ J’anime des ateliers philo : il y a matière à partir des lectures épicées.
VML
Dates et lieux des matinées de présentation d’1, 2, 3 albums sont indiqués ci-dessous dans l’article du 8 octobre !
La mise en bouche des albums pèse 1820 gr. Elle tient dans une pochette à dessin. Il vous faudra pour la réalisation :
Pour la présentation :
– 2 grilles d’exposition (2 m au total minimum) trouvées dans votre établissement, empruntées à la bibliothèque ou à la mairie à moins que vous n’ayez un mur uni avec possibilité d’accrochage
– 2 petites tables carrées type table de jardin pliante (ou autres)
Le kit sera envoyé aux inscrits, via leur correspondant, le lundi 19 novembre, après qu’on ait joué 3 fois en public la scéno et ajusté au mieux les fiches techniques !
Une professeur d’éducation socio-culturelle d’un lycée agricole reçoit une plaquette annonçant 1,2, 3 albums. Une scénographie ? Des lectures épicées ? Ca l’intéresse vu l’état de la lecture chez les élèves, mais c’est quoi ? Elle décroche son téléphone et appelle la correspondante du projet, une bibliothécaire de La Bibliothèque Départementale de l’Allier, qui lui propose une démonstration sur place.
Françoise choisit l’album Cours de Davide Cali chez Sarbacane. Les visages de la documentaliste et du professeur semblent impassibles. Mais à la fin, l’enseignante dit : « Quelle bonne idée d’avoir commencé cette histoire par la fin. Est-ce que vous pouvez rester ? J’ai mes élèves à 10h15. J’aimerais que vous leur lisiez la même chose.»
Françoise, habituée au public adulte, mais pas à celui des ados, accepte. Les quinze élèves de CAP sont captivés de bout en bout et, comme le professeur, ravis de cette lecture « épicée », dynamique et prenante.
Le lendemain, la bibliothécaire reçoit une demande d’une médiathèque de son réseau pour des lectures à voix haute pour la prochaine Nuit de la lecture avec des 8-15 ans…La réponse va de soi : un panier de lectures épicées * !
Conclusion :
– La communication est nécessaire mais pas suffisante. Elle amorce.La démonstration embarque!
– Le projet 1, 2, 3 albums répond à des besoins. Encore faut-il qu’il soit porté concrètement sur le terrain par des missi dominici comme pourraient l’être les « grands » voyageurs auprès de collègues d’autres établissement !
VML
* Depuis deux ans, pour la Nuit (française) de la lecture en janvier, les agents de la médiathèque de Sens (Yonne) font déguster avec succès les albums « grand large » dans leur version de lectures épicées créées par Livralire. Le public familial écoute, voit et surtout emprunte les livres !
1, 2, 3 albums est ouvert à tous les établissements culturels, scolaires, sanitaires et sociaux de France et d’ailleurs. Le partenariat intergénérationnel n’est pas une condition de participation. Une classe, un Ehpad, un service de soins peut voyager seul.
L’inscription est gratuite pour ceux dont le département, partenaire de Livralire, assure un lancement. Elle est payante pour les autres : 110 € net pour une bibliothèque, quel que soit le nombre de partenaires qui voyagent alors gratuitement, 75 € net pour un établissement isolé. Facturation en 2018 ou 2019 au choix.
L’inscription donne droit à :
– des supports de communication : stickers, signets, affiches.
– un kit d’animation pour présenter les albums (= une scénographie), un panier de lectures « épicées » pour lire en groupe.
– un guide de voyage
Fiche d’inscription, agenda, descriptif, renseignements disponibles par mail : asso[at]livralire.org
Les lancements du 13e voyage-lecture intergénérationnel sont libres et sans engagement. Ils auront lieu à :
– Châteauroux (36), jeudi 8 novembre / 9h -12h15 (BDI, 100 rue Montaigne)
– Appoigny (89), mardi 13 novembre / 9h -12h15 (Espace culturel, route des Bries)
– Mâcon (71), vendredi 16 novembre / 9h -12h15 (Médiathèque, 23 rue de la République)
– Lausanne (Suisse), mercredi 21 novembre / 9h -12h15 (Rue Dr César-Roux 34)
– St-Cyr-sur-Menthon (01), vendredi 23 novembre / 9h -12h15 (BDP, musée des planons, 987 chemin des Seiglières)
– Dijon / Saint-Apollinaire (21), mardi 27 novembre / 9h – 12h15 ( dans quartier de la MCO, Salle de réunion de la DSTT – ZAE Cap nord, 1 rue Au Bouchet)
– Coulandon (03), jeudi 29 novembre / 9h -12h15 (MDA, La bruyère)
Dans le Tarn, à Albi, le lancement s’inscrit dans le cadre d’une formation de deux jours, sur inscription, à la MDT, rue Francisco Goya, les 5 et 6 décembre 2018.
Titre : Ruby tête haute
Auteur : COHEN-JANCA Irène
Illustrateur : DANIAU Marc
Editeur : Les Editions des Eléphants © 2017
En 1960, la Cour suprême des Etats-Unis impose la fin de la ségrégation dans les écoles. Ruby, jeune noire de 6 ans, a réussi l’examen d’entrée dans une école de blancs. La colère gronde. Les blancs manifestent. Les parents retirent leurs enfants de l’école. Ruby va à l’école entourée de policiers. Seule la maîtresse la soutient. Son histoire, commémorée le 14 novembre, a inspiré à un artiste un tableau devenu célèbre : « The problem we all live with ».