Les trois albums préférés par les lecteurs sont :
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Ce vote met en avant des préférences individuelles. Il fait passer au deuxième plan les albums qui ont eu une place de choix dans la vie des groupes par les ouvertures qu’ils permettaient : Le casque d’Opapi, Et si on redessinait le monde ?, Un toit pour moi.
Quand un scrutin a été organisé, le taux de participation a été fort. Quand le scrutin n’a pas eu lieu, les lectures n’en ont pas été moins nombreuses. Et c’est ça l’essentiel du voyage-lecture : LIRE.
Ici et là, des lecteurs s’apprêtent à passer leur pack de livres à d’autres. Et c’est ça le meilleur du voyage-lecture : DONNER à LIRE.
REMERCIEMENTS
– aux correspondants qui ont relayé Livralire et transmis dans les temps les résultats
– aux animateurs du voyage qui ont organisé le scrutin et à ceux qui ont joint des échos de leur voyage
– aux lecteurs de 10 à 104 ans qui ont partagé leurs préférences
– à Marie-France Vidal, silencieuse et efficace derrière son écran
– à tous ceux qui ont encadré le voyage dans leur établissement
– aux éditeurs, auteurs et illustrateurs
REGRETS
– de ne pouvoir enregistrer certains choix. En effet on ne peut additionner que des chiffres et pas des titres. L’an prochain, on organisera une leçon de votation !
– de n’avoir aucune nouvelle de certains groupes de voyageurs
Ce blog reste ouvert pour partager vos échos et vos créations et annoncer fin juin la prochaine sélection. Puisse chacun y trouver des idées pour vivifier son prochain voyage dans les albums.
VML
Jules, Jim, Nicolas, Jérémie, Mohamed, Kelly et Antoine sont élèves de l’IME Sainte Béate à Sens. Ils ont voyagé dans les albums avec Isabelle GENTILLY, éducatrice spécialisée et Marie-Jeanne GERARD, enseignante. Pour la rencontre plénière à la médiathèque où étaient invités pour le vote tous les voyageurs de la ville, ils ont fait une astucieuse prestation. Ils ont créé une mini-histoire en utilisant un indice par album. Ils l’ont baptisé » la vie des gens » pour faire le lien avec l’album tant aimé de la saison précédente.
 Il était une fois un GITAN qui jouait de la musique. |
Un jour il entend le son d’une  CLARINETTE. |
 A ce moment-là un AVION passe. Il pense qu’il transporte des vacanciers. |
 Mais non, ce sont des MILITAIRES qui puent qui pètent, qui prennent leur cul pour une trompette. |
 En COLERE, le gitan hurle : stoooop ! |
 Arrêtez ce TRAIN qui va trop vite. Je dois aider une veille dame à traverser. |
 C’est une DAME un peu bizarre mais qui se plie toujours en quatre pour rendre service aux autres. |
 Comme par exemple ses deux petites protégées qui vivent loin là-bas en AFRIQUE. |
 Elles habitent dans un NID douillet qu’elles adorent…… |
| Seulement voilà, elles ne rêvent que d’une chose : | redessiner le monde | . . . . . |
A la médiathèque Jean-Christophe Ruffin de Sens (89), le vote a été organisé lors de la quinzaine du livre et de la lecture. Dans ce cadre, les bibliothécaires jeunesse ont convié tous les voyageurs-lecteurs d’1, 2, 3 albums à venir voter ensemble. Plus de 150 personnes, enfants et adultes, venus d’écoles, d’un collège, d’un lycée agricole, du Jardin du Savoir, d’une maison de retraite, ont partagé des lectures et proposé des créations plastiques ou littéraires dont deux seront présentées de façon détaillée prochainement sur ce blog. Le vote, s’est fait avec des visuels petit format des couvertures des dix albums. Le dépouillement s’est déroulé pendant le goûter et les résultats ont été aussitôt proclamés avec un score très serré pour le trio de tête.
Au foyer logement des Sept Fontaines à Givry (71), le scrutin se déroule en petit comité avec un protocole de vote actif :
– On distribue un ticket-lecture à chacun (fiche mémoire)
– On écoute une à une les musiques de la scénographie
– On cherche à associer à quel livre elle se rattache
– On installe sur la table les livres au fur et à mesure, un exemplaire côté public, un côté boîte (dans laquelle seront mis les jetons.
– On évoque ensemble chaque histoire
– On remet à chacun trois jetons à déposer dans les boîtes placées devant les albums
– Le décompte est fait avec les aînés. Chacun comptant le contenu d’une boîte
– Le résultat est proclamé. Ici, 3 livres sont ex-æquo pour la 3e place.
A l’Ehpad de Sainte-Hélène (71), on a ravivé la mémoire des aînés fatigués en resituant chaque histoire. Le vote pour certains aura correspondu au choix du moment. Peu importe. Comme a dit une dame en fauteuil roulant : « On est comme les malfoutus, heureux d’être ensemble ». Un monsieur venu voir sa tante assiste à la séance puis dévore le fameux album des Cinq malfoutus.
VML
Penser à aider au choix des 3 (ou moins) albums préférés, en ravivant la mémoire des lecteurs ou auditeurs :
♦ Au collège, la quinzaine qui précède le scrutin :
– Organiser aux récrés et/ou aux heures des repas des lectures à voix haute par des jeunes et des adultes, dans le CDI et pas seulement.
– Mobiliser un professeur par classe en lui confiant des personnages afin de resituer les albums avec sa classe.
♦ Dans toutes les structures, installer les silhouettes-personnages dans les cagettes et les disséminer dans l’établissement avec une phrase du style : Le 25 mai, choisis-moi ! ou votez- pour nous !
♦ Ecouter les extraits musicaux : trouver l’album correspondant.
♦ Si le vote est l’occasion d’une rencontre :
– ressortir successivement les silhouettes (ou les musiques)
– les marier à leur livre
– (faire) raconter brièvement leur histoire : c’est l’histoire de …
– proposer à ceux qui ont particulièrement aimé l’album d’argumenter : Si j’avais ce livre, je l’offrirai à … parce que …
– voter et dépouiller.
Au campus des métiers à Bobigny (93) a été réalisé un album cousin de Si on redessinait le monde.
Etapes de la création :
– Mise en bouche et jeux d’écritures avec l’incontournable Agenda du (presque) poète de Bernard Friot (De La Martinière)
– Travail par groupe sur le lexique (négatif / positif) des domaines inspirés et transmis par une bibliothécaire sur le blog : nature-environnement, santé, éducation, famille, relation avec les autres.
– Ecriture à la manière de Daniel Picouly
– Illustration en cours d’arts appliqués
à découvrir en cliquant sur l’image :
Cette année, au collège (France), les heures d’AP (aide personnalisée) réunissent pendant une heure des élèves venus de différentes classes de 6ème. J’ai profité de ce dispositif pour lancer au cours des sept dernières semaines (entre les vacances d’hiver et celles de printemps) un atelier centré sur la découverte de la sélection d’1, 2, 3 albums.
Dans le cadre de cet atelier et en accord avec mes deux collègues professeurs-documentalistes, j’ai réuni chaque semaine les élèves au CDI. Les albums ont été découverts de différentes façons :
– lectures individuelles silencieuses
– lectures à voix chuchotée assurées à tour de rôle par chacun des membres du petit groupe concerné
– lectures épicées menées par les trois adultes. Ces dernières se sont révélées être les plus efficaces : lors d’un sondage effectué au cours de la dernière séance, ce sont les albums présentés et lus à voix haute qui ont emporté l’adhésion des jeunes lecteurs. Le recours à ces lectures épicées nous a permis de nous familiariser progressivement à la lecture d’albums en classe. Par manque de pratique, il faut avouer que nous les redoutions un peu.
Notre envie de nous lancer à nouveau dans l’aventure l’année prochaine, et cette fois-ci de manière encore plus ambitieuse, dit assez les bénéfices qu’on peut retirer d’une telle collaboration. Nous profiterons de la rentrée de septembre pour communiquer sur le blog un compte-rendu plus étoffé de cette expérience : ses modalités de mise en œuvre, des pistes pour la rendre encore plus opérationnelle.
Emmanuel Delorme, professeur – formateur de lettres, collège Camille Chevalier – Chalon/ Saône
Dans l’Indre, Karine, Nadine et Magali, bibliothécaires à Niherne et Villedieu ont joué ensemble la scénographie d’1, 2, 3 albums devant un public composé essentiellement de grands-mères et de leurs petits-enfants.
Idées à creuser pour la prochaine saison :
– organiser à la bibliothèque une dégustation familiale des albums où les enfants inviteraient leurs grands-parents (et leurs parents) et vice-versa. Faire la communication dans les écoles, dans les clubs d’ainés.
– annoncer et imaginer un bonus (à partager) pour ceux qui viendront en famille : un ruban-poème, une petite boîte (vidée de ses allumettes) avec une devinette ou une maxime, un extrait d’un des albums…
VML
c'est aussi et d'abord en famille
Cette année, ce sont les deux classes d’accueil des collèges Numa-Droz et des Forges qui se sont chargées de présenter 1,2,3 albums aux classes de 8e (= 6e en France) des deux collèges.
Plus tard, les élèves de la classe d’accueil de Numa-Droz, venus de 4 continents et représentant 10 pays (Afghanistan Brésil, Erythrée, Espagne, Hongrie, Italie, Iran, Portugal, Turquie, Syrie) se sont rendus au home ( = maison de retraite) de la Sombaille.
La rencontre fut émouvante entre ces jeunes venus de loin et des personnes âgées dont certaines n’avaient jamais quitté leur ville. Le plus « étranger » à La Chaux-de-Fonds était à né à 17 kilomètres.
Il y eut des questions touchantes comme, par exemple, celle d’un jeune Erythréen de 11 ans : Ils sont vraiment très vieux. On ose leur demander leur âge ? ou celle d’une vieille dame qui a voulu savoir comment de jeunes Africains ou Brésiliens avaient vécu leur premier hiver chaux-de-fonniers et ses frimas.
Christine Roquier, La Chaux- de-Fonds (Suisse)