Bonne idée : l´arbre à bonheur

case à idées 2012-2013, La leçon de pêche commentaire »

Pour « La leçon de pêche », Dominique Grob au collège d’Aigle (Suisse) a proposé aux 6e un échange autour d’un « Arbre à bonheur » fait de citations sur le thème du bonheur.
Les élèves devaient :
– piocher une citation
– dire ce qu’ils avaient compris
– expliquer le rapport avec l’album.

Exemples :
Liloo :
Choix : « Soyez heureux, c’est là le vrai bonheur« .
Avis : Je trouve que cette citation est juste. Dans la vraie vie, être heureux, c’est le vrai bonheur. Moi, ce qui me rend heureuse, c’est de rester avec ma famille le plus longtemps possible.
Lien : Le pêcheur n’a pas besoin d’avoir des bateaux ou des usines, il veut juste être heureux de sa vie.

Jenny:
Choix : « L’envie ne conduit pas au bonheur« .
Avis : Je trouve qu’il faut travailler dur pour avoir ce dont on a envie et qu’il faut savoir vivre avec ce que l’on a. Pour moi, être heureux, c’est être bien dans sa peau. Il faut travailler et voir les choses que le monde nous réserve et si on travaille, on peut avoir ce qu’on veut. Mais il faut aussi savoir se reposer.
Lien : Le pêcheur a ce qu’il veut et il dit qu’il faut savoir se reposer plutôt que de penser aux envies.

Suggestion Livralire : pour un goûter poétique autour de cet album philosophique ou d’un autre : ce sont les élèves eux-mêmes qui cherchent, tapent et décorent un proverbe ou une maxime et constituent un arbre, des boites ou des enveloppes surprises à partager.

Bonne idée : écrire à la manière de

case à idées 2012-2013, La guerre des mots commentaire »

En écho à « La guerre des mots », des 6e du collège d’Aigle (Suisse) ont été invités à écrire un poème en reprenant celui de Paul Eluard, cité ci-dessous : Il y a des mots … (dans « Gabriel Péri », 1945). En Voici trois exemples.

Il y a des mots qui illustrent l’amour
Ce sont des mots apaisants
Et qui rendent heureux :
Le mot COEUR et le mot CONFIANCE,
Le mot AMIE et le mot JOIE,
Le mot SOURIRE qui illumine la vie de chacun,
Qui enlève la haine et la tristesse.
KARINE

Il y a des mots qui nous amènent à la joie,
Ce sont des mots qui font plaisir :
Le mot AIMER et le mot CHERI,
Le mot MARIAGE et le mot AMOUR,
Le mot COEUR est au centre de tout,
Avec ses battements,
Avec son sang qui l’alimente en permanence
Jusqu’au jour où tout se termine.
MATTHIEU

Il y a des mots qui embellissent notre vie,
Ce sont des mots fleuris et vagabonds :
Le mot COULEUR et le mot RÊVE,
Le mot UNIVERS et le mot PASTEL,
Le mot REGARD aux reflets d’azur,
Avec le secret d’un cœur aimé.
JUSTINE
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Bonne idée : une lecture polyphonique de Catfish

case à idées 2012-2013, Catfish commentaire »

 

     

Au collège Doisneau de Chalon sur Saône, j’ai assisté jeudi 4 juillet à une lecture à voix haute de Catfish par des élèves de 6e et leur professeur de lettres devant un parterre fourni de parents et de frères et sœurs. Des grands visuels colorés, inspirés de l’album et réalisés en partie par les jeunes, étaient dévoilés au fil du récit.
L’exercice amplifie la portée du texte, donne à tous une occasion de lire à voix haute et à certains de vaincre leur timidité. Le rendu est intéressant. Si je puis me permettre une suggestion : il aurait toutefois gagné en puissance si la mise en voix avait été doublée d’une mise en espace pour différencier les lieux et les personnages que plusieurs élèves jouaient à tour de rôle.
VML

Bonne idée : un carnet de liaisons littéraires (classe de 3e)

case à idées 2012-2013, Les 5 poches, Sans papiers commentaire »

Au collège Saint Dominique à Chalon sur Saône, Madame Myriam Boldrini, professeur de lettres a intégré la lecture des albums dans son projet pédagogique. Elle a demandé à ses élèves de 3e de dégager pour chaque album : le thème, la problématique et de tisser un pont avec une oeuvre classique. L’ensemble est mis en forme sous forme de carnet à spirales individuel.

Eva Leiros a accepté de partager ses propositions que l’on trouve particulièrement pertinentes. En voici deux sur les dix (cliquer pour agrandir) :

Bonne idée : le vote fédérateur

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Le jeudi 16 mai, les sept institutions participantes étaient toutes réunies pour découvrir le résultat du scrutin.

A leur arrivée, les lecteurs déposaient leurs travaux réalisés au cours de ce voyage, formant au final une belle exposition.

Après le mot de bienvenue, nous avons échangé autour du jeu des cubes. Les lecteurs installés autour de tables rondes (toutes générations confondues) inscrivaient leur nom sur un papier qui était ensuite glissé dans un cube. Chaque fois que le nom d’une personne était tiré au sort, celle-ci racontait à sa table un souvenir remémoré grâce à un album. Puis, tous ensemble, nous avons regardé le court-métrage « La maison en petits cubes » qui nous a été gracieusement envoyé par la maison de production au Japon.

Chaque institution a annoncé le résultat de son scrutin, les résultats étaient variés, au point même que chaque album a fait parti du trio gagnant au moins une fois. A notre grande surprise, nous avons eu le bonheur de voir les participants de 10 à 90 ans continuer à défendre avec enthousiasme leurs albums préférés alors que les votes étaient clos.

Au final, les vainqueurs étaient : La guerre des mots, La maison en petits cubes et La leçon de pêche !
Ce voyage-lecture a réuni 230 participants (dont 195 votants) au sein du Groupe Scolaire Vial/Vincent, des deux EHPAD Pernet et La Louhannaise, de l’Association Lutiléa (qui représente aussi l’Ecole de La Chaux et celle de Saint Bonnet), Le LEAP (lycée privé) et les lecteurs de la Bibliothèque Municipale. Autant d’institutions diverses et variées qui ont donné à ce voyage un goût de découverte et d’aventure !

Emilie –  (Louhans, 71)

Bonne idée : visualisation des impressions au fil des lectures

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La fin du voyage est l’occasion d’engranger les idées des uns et des autres que d’autres pourront reprendre l’année suivante. Par exemple : la visualisation des impressions de lecture au cours du voyage.

Avantages : la parole donnée au lecteur sitôt la lecture et la lisibilité du projet dans la structure.

Les formes sont simples (juste un indice de couleur différente selon qu’on a aime ou pas l’album) ou plus élaborées avec un commentaire sur papier.

A Génelard (71) : des arbres. 1 branche/album, 3 couleurs de feuilles. J’aime beaucoup : vert. J’aime moyennement : orange. Je n’aime pas : rouge.

A Digoin (71) : des palmiers poussent sur des îles au fur et à mesure des escales communes.

Au CDI du collège Mathurin Régnier à Chartres : un fil à impressions où les 6e, sitôt un album lu avec des adultes bénévoles extérieurs à l’établissement (Université du temps libre et familles), rédigent un texte libre sur papier avec fil vert ou jaune ou rouge selon qu’ils ont aimé ou pas.

A Louhans (71), chaque auditeur adulte reçoit une feuille blanche pour noter en vrac ce qu’il veut sitôt la lecture commune terminée.
VML

 

Parcours vitaminé

Cartes postales 2012-2013, case à idées 2012-2013 commentaire »

Christelle Hachemi, documentaliste au collège Eugène Dubois, à Châtillon sur Chalaronne (01)  a fait un point route détaillé sur leur voyage-lecture qui relie, avec la bibliothécaire et le professeur de lettres, une classe de 6e,  des CM2 et la maison de retraite.

Deux axes de travail sont particulièrement intéressants.

Le « recyclage » des albums du voyage précédent.
Dans le cadre de la liaison CM2-6e, Christelle a  présenté aux CM2 en octobre 2012 la sélection de l’édition 6.  Après lecture et en deux rencontres, une dans leur classe, une au collège, ils présenteront les albums aux 6e qui leur passeront la sélection en cours (7)  dont ils ont eu la mise en bouche début décembre.

L’accompagnement pédagogique des 6e
– Par la documentaliste sur les heures d’aide au travail personnalisé (une heure par semaine gérée par un surveillant) et des heures d’études : débriefing de leur lecture,  observation des illustrations, explication de La maison aux petits cubes et des cinq poches, difficiles pour des 6°

– Par Madame Mascaro, le professeur de lettres partenaire,  avec :
• Un carnet de lecture avec les références de l’album, leur avis sur texte ou image. Cela leur permet de garder une trace de leur lecture pour le vote. Ce carnet n’est pas noté mais relevé de temps en temps pour vérifier leur compréhension et leur lecture.
• Des panneaux albums  réalisés avec consignes : résumé de l’album / cinq mots clés/ une phrase pour inciter à le lire / images en rapport avec le thème/ utilisation des couleurs dominantes de l’album. Ils seront exposés à la maison de retraite pendant un mois, puis au CDI lors de la visite des CM2.
• Une page « surprise » à insérer  dans chaque album qui sera prêté aux CM2. Création faite sur leur heure de groupe de français.


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