Mention spéciale à La vie des gens

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L’album présentant des habitants de Saint Gratien avec leurs objets fétiches a remporté les suffrages des animateurs du voyage-lecture. En effet comme on l’avait suggéré, l’idée à l’origine de ce livre a été largement reprise. Dans plusieurs classes ou établissements, chacun fut invité à présenter aux autres un objet qui comptait ou avait compté dans sa vie. La transmission s’est faite à l’oral et / ou à l’écrit, allant de la confidence spontanée (1), d’un jeu d’hypothèse (2) à la réalisation d’un livret (3). Exemples :

1. A la résidence des Sept fontaines à Givry, les photos ont été affichées dans le couloir d’accès aux parties communes pour attirer l’attention des pensionnaires qui ne participaient pas à l’atelier lecture. Puis des aînés sont allés en minibus au collège dans une classe de 3e découvrir les objets choisis par les élèves avant qu’ils ne leur présentent les leurs, quinze jours plus tard à la résidence. Beaucoup d’émotion à écouter les uns et les autres parler, sans chichi, de leurs objets de :
– réconfort : une peluche, une pendule bloquée offert par une grand-mère adorée,
– passion : un tambour de fanfare, une guitare, un diapason de chanteuse, un piano, un tournevis, un arrosoir
– passe-temps : un livre, un magazine de mots croisés, un vélo
– affection : un stylo pour écrire à ses copines, un petit ramoneur offert par un autre malade à l’hôpital, une pendulette offerte par des collègues pour ses 60 ans
– souvenir : une petite tour Eiffel, un hérisson offert par la mère d’un correspondant allemand, un justaucorps, un cardigan rouge tricoté par une sœur décédée

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2. Dans le cadre de leur jumelage de lecture, des aînés de la résidence l’Espérance à Dijon ont présenté à des collégiens de Genlis, les photos (objet et portrait), leur proposant de les apparier.

3. A Semur en Brionnais, à Genlis, à Aigle, à Brioude et ailleurs, ont été créés des petits livrets de La vie des gens. Avec humour, au campus des métiers des Bobigny, le recueil est signé des « primates multicolores ».
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Au regard des bienfaits que procurent ces créations (participation, parole, partage), il n’est jamais trop tard pour s’y mettre.
A la résidence des Quatre saisons, à Sainte Hélène, nous commençons tout juste notre collecte avec Christelle, l’animatrice, dans le rôle du photographe et moi dans celui de confesseur. Ce lundi 23 juin, la poupée de Maria et le panier à chat de Stéphanie ouvrent le catalogue des objets souvenirs que nous allons constituer peu à peu jusqu’à l’automne avec les résidents et le personnel. « Que ça fait du bien de parler », me dit la deuxième interviewée ! Et si la vie des gens ne servait qu’à ça, pourquoi s’en priver ?
VML

C`est l`histoire d`un arbre

case à idées 2013-2014, Toujours debout commentaire »

Au collège Notre Dame d’Ornans (Doubs), une classe de 5ème a réalisé des présentations numériques pour donner envie de lire aux autres collégiens. Les albums ont été équipés de QR code (à lire avec les tablettes du CDI) qui permettent d’ouvrir la présentation en ligne.

Exemple avec Toujours Debout réalisé par Celia Dahes. 

Du Code de l`art au code de bien vivre

carnet des lectures 2013-2014, case à idées 2013-2014, Le code de l'Art commentaire »

La matinée du 8 avril est placée sous le signe de l’humour et du rire.  Une quinzaine de résidents sont présents à l’atelier écriture.  On se salue, on échange sur les  albums comme à l’habitude.
Proposition est lancée de plonger dans Le Code de l’art et de s’en servir pour écrire une histoire.
Le livre passe de main en main. Chacun le feuillette. Nous décidons ensemble de nous intéresser aux panneaux de signalisation uniquement.  Ma collègue et moi, nous montrons les panneaux imprimés en gros plan. Un monsieur reconnait le panneau indiquant les toilettes femmes et hommes.  » Bien sûr dit- il,  ici, il y en a beaucoup de ceux-ci ». Cette remarque lance les éclats de rire et l’écriture du jour que nous partageons ci-dessous. Nous espérons lire d’autres histoires composées sur le même principe. A  vous de jouer !
Murielle – EHPAD Semur en Brionnais (71)

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Causerie en anglais autour de La Reine du Niagara

carnet des lectures 2013-2014, case à idées 2013-2014, La reine du Niagara commentaire »

Lecture épicée à trois voix et en deux langues de La reine du Niagara devant des apprentis photographes. Le professeur d’anglais a traduit tous les intermèdes. Il passe devant les élèves  montrant le panneau en anglais dans un sens puis en français dans l’autre. Dans la lecture, nous insérons quelques « I did dit ! » or « Oh my god ! ». Mon accent allemand déclenche un fou rire chez les élèves, par ailleurs captivés par l’histoire.  

A l’aide d’un lexique que nous avions préparé suit un échange en anglais et des avis écrits (non corrigés!) tels que :
–   I like because very funny speaking history and crazy history
–  I like this story, because it’s at the same time heroic and desperate. Nowadays maybe she could be famous as a supa’grandma’
– I love this story because the story is wonderful and amazing but is at the same time sad and astonishing. I wonder how she could have imagined such an achievement
– What a feat ! I find this old woman brave and very crazy. With her idea, she hasn’t found the fortune, but she found the glory, the celebrity

Reprenant mon rituel d’évaluation avec les palmiers, en anglais cette fois, l’album a obtenu 11 palmiers « green » (we like) et trois « red » (we don’t like). 

Plus tard, dans le cadre de la semaine de la presse, nous leur avons demandé :
– de faire des recherches en anglais sur le web
– de trouver des photos d’Annie Taylor
– de se mettre à sa place et de rédiger des tweets (à voir ici) pour parler de sa préparation et de son exploit. Le professeur d’anglais les a corrigés avec eux, le responsable du CDI les a envoyés pour de vrai. 

Comme je les remerciais, l’un m’a dit : « special thanks to you ! »
Cécile Beyer, campus 93 

Bien dire un texte sans savoir bien lire

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Au collège Saint Dominique (Chalon/Saône), nous avons organisé un jumelage entre des ados de 15 ans et des jeunes de fin primaire (CM2). Pour La Vie des gens, ce sont les grands qui lisent chaque jour un portrait aux plus jeunes.

Je fais répéter les élèves au CDI et par groupe de deux. Lors d’une préparation, je constate qu’un élève dyslexique est en grande difficulté pour lire mais qu’il réussit parfaitement à répéter la phrase quand je la lui dis avec l’intonation. Comme nous disposons d’enregistreurs portables, je propose d’enregistrer le texte d’un portrait et de le lui prêter pour qu’il puisse s’entraîner.

Le soir, à une séance d’orthophonie, Maxime, emporte son texte et fait l’exercice avec l’orthophoniste qui le trouve très intéressant. Le lendemain, il se sent prêt pour lire devant la nombreuse assemblée : la classe de CM2 + la classe de 3ème. Il s’en tire vraiment très bien. C’est savoureux. On l’applaudit. Le professeur de français met 20/20 à sa prestation.
Catherine Rizet

Les albums invitent à créer

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Ce n’est pas une surprise. La vie des gens vous inspire.
Il y a les jeunes qui font appel à des témoins dont ils tirent le portrait.
Il y a les élèves qui font leur autoportrait avec le professeur d’art plastiques, décrivent leur objet avec le professeur de lettres, tapent leur texte en séance informatique.
Il y a les aînés qui, avec le personnel, se font prendre en photo et colorient leur objet fétiche.

Mais il y a aussi :

Au campus 93 :

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Des illustrations à la manière de …

Avec leur professeur d’arts plastiques, les cordonniers dessinent des petits fifres façon Enki Bilal : collages, coloriage, pastels et des découpages.

  

 Au collège d’Aigle (Suisse) sont en cours de réalisation:

marronnier aigleUn concours photo à partir de Toujours debout. On a tous un arbre qui nous parle. 
Invitation : Pense au marronnier de place du marché. Photographie un arbre qui te plaît et donne-lui la parole. Suggestion Livralire : une simple phrase du style, je me souviens.

 

faimptDes réalisations d’affiches inspirées de Rêve sans faim.
Invitation : Recherche de slogans, création de poèmes écrits en noir sur des fonds faits avec des matériaux de récupération et des éléments de nourriture : graines, riz, mais, farine, épices, etc.

 

Un appel à écriture à partir de la dernière image de Brindille.brindillegantpt

Invitation : Ecris un texte qui accompagne l’illustration de la dernière page de l’album. Fais en sorte que la première lettre
dessine un élément qui fait sens comme
les lettrines de l’album : le s de la corde à sauter, le p du piano, etc…

Et vous ? Quelle idée sur quel album ?

VM L 

La femme dans la société. . . à Argenton sur Creuse (36)

Brindille, case à idées 2013-2014, La reine du Niagara commentaire »

argentonptMars 2014 : troisième rencontre entre des élèves de CM2 de l’école George Sand et les résidents de l’EPHAD du Clos du verger et les bibliothécaires. Thème : la place de la femme dans la société.

Le mois précédent,  l’animatrice de l’EPHAD a eu à sa disposition  La Reine du Niagara, les CM2 Brindille. Les deux publics échangent leur point de vue. Deux résidentes racontent  La Reine du Niagara,  images à l’appui. Les enfants invitent  les résidents à participer à un jeu de mimes autour des métiers et des loisirs propres à chaque sexe. Les filles présentent des métiers et activités plus réservés aux garçons et l’inverse pour les garçons.  Ensuite les élèves lisent un poème qu’ils ont écrit en classe sur la trame de celui de Robert Desnos.

L’éboueuse et l’esthéticien
 
Une femme éboueuse
Etant très généreuse
Ca n’existe pas, ça n’existe pas
Un homme esthéticien
Se faisant refaire les seins
Ca n’existe pas, ça n’existe pas
Une femme militaire
Tuant un mercenaire
Ca n’existe pas, ça n’existe pas
Un homme jouant aux barbies
Vivant en Colombie
Ca n’existe pas, ça n’existe pas
Une femme astronaute
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