A Chalon-sur-Saône (71), les adultes qui suivent l’atelier intergénérationnel, se sont mis dans la peau des héros des albums. Ils ont rédigé des invitations à destination de 6equi devaient deviner qui les attendait ! C’était une façon d’évoquer les albums avant le vote. Exemples :
Nous n’avons pas beaucoup d’argent, mais il y aura toujours du délicieux pudding à la banane à partager avec vous. On vous dira peut-être d’éviter de me fréquenter, de me parler, de jouer avec moi, mais j’ai très envie de tout partager avec vous, je ne supporte plus d’être mise à part à cause de la couleur de ma peau. Ruby tête haute
A votre arrivée, les serviteurs vous apporteront des rafraîchissements et des pâtisseries sucrées : loukoums, cornes de gazelle et baklavas. Je vous raconterai le grand voyage que j’ai fait dans le royaume, ma rencontre avec les paysans, les pêcheurs et comment les animaux m’ont aidée à garder ma place de régnante gagnée perle à perle. La princesse aux mille et une perles.
Au collège de Pont-de-Vaux (01), Delphine Nauche, professeur de lettres, a fait faire à chaque voyageur-lecteur de 6e un carnet de voyage illustré, en donnant des canevas d’écriture différents selon les albums : abécédaire, recherche 
documentaire, rédaction d’un souvenir. 
En clôture, chacun était invité à écrire une lettre à la personne à qui il destinait son album préféré.
(D’un clic vous pouvez lire les lettres)
Chaque voyageur-lecteur a été invité à désigner 1, 2 ou 3 titres de la sélection 2019 qui l’ont particulièrement touché. Tous les albums ont eu des voix.
Ruby tête haute est le préféré des préférés ! Il caracole en tête devant Mille dessins dans un encrier suivi du Jardin du dedans-dehors, ce qui fait deux titres des Editions des éléphants sur le podium !
La princesse aux mille et une perles les suit à quasi égalité avec Liberté à Congo square, plébiscité par les jeunes alors que les adultes ont été marqués par Une somme de souvenirs et Le maître d’école.
Le labyrinthe de l’âme arrive en dernière position. Il a pourtant été un excellent tremplin à la création et un formidable support d’échanges mais les choix individuels se portent plus volontiers sur les récits linéaires.
Ce hit-parade sert d’indicateur aux responsables du projet et rappelle :
– L’intérêt de la diversité
– L’appétence pour les histoires vraies
– La portée de la médiation. En effet comment expliquer le succès du Jardin du dedans-dehors, magnifique album, pas facile à « vendre » sans la lecture épicée ludique et coopérative ?
Merci aux auteurs et aux illustrateurs talentueux.
Merci aux éditeurs généreux qui nous ont donné les moyens de promouvoir par la voix et l’image ces albums « grand-large ».
Merci à tous les animateurs du voyage qui ont fait et feront encore lire, parler, écrire, dessiner, chanter, déclamer, jouer, et se rencontrer des gens si différents, pour la grande majorité éloignés des bibliothèques.
Véronique Marie LOMBARD
Nous avons embarqué une classe Ulis (Unité localisée pour l’inclusion scolaire) du collège de Réalmont dans le Tarn, en étroite collaboration avec l’enseignante référente et la documentaliste.
A l’issue de la première rencontre de présentation des albums avec la scénographie, nous leur avons prêté 6 albums.
A la deuxième rencontre, nous avons fait la lecture épicée des deux albums restants : Une somme de souvenirs et Mille dessins dans un encrier. Les jeunes ont joué un extrait du Maître d’école.
De leur propre initiative, les douze jeunes ont proposé de garder trace de leurs échanges et découvertes sur des panneaux qu’ils ont apportés à la médiathèque.
Nous avons été agréablement surprises de l’intérêt des élèves pour les albums présentés. Nous les avons même encouragés à les présenter à d’autres. Le partenariat avec les enseignants étant solide et fructueux, ça va se faire d’ici les grandes vacances.
Cette aventure est pleine de promesses. A la médiathèque, nous allons élargir l’offre aux ainés. A l’Education nationale, d’autres classes Ulis du Tarn voudraient s’emparer de ce canevas novateur et singulier pour aborder la lecture.
Pascale JOUGLA, bibliothécaire (Réalmont -81)
pour des jeunes en difficulté de lecture
J’ai profité de la présence des élections européennes pour faire voter mes élèves et ceux des 2 autres classes (qui ont lu les livres), soit 70 jeunes, dans les conditions d’une vraie élection. La mairie de Replonges avait laissé à notre disposition tout le matériel nécessaire au bon déroulement de l’élection (isoloir, urne, table, réglette pour signer, enveloppes) ainsi que des personnels de la mairie qui ont joué le rôle des assesseurs.
Chaque élève avait sa vraie carte d’électeur avec le tampon en couleur de la mairie de Replonges. J’avais également préparé les listes d’émargement (comme les vraies listes) et les bulletins de vote pour chaque livre. Il y avait 2 bureaux de vote (comme la veille) : le no 1 pour les CM1 et le no 2 pour les CM2.
En résumé, les élèves ont vu le déroulement d’un vote et ont même assisté au dépouillement, reporté sur des feuilles spécifiques faites à cette occasion.
Emmanuel PONCET, enseignant CM2 à Replonges (01)
occasion d’éducation citoyenne
Au collège de Talant (01), Violaine ARNAUD, professeur d’arts plastiques remplaçante, a organisé un atelier créatif intergénérationnel en deux séances (trois auraient permis des finitions).
Elle a présenté des frises égyptiennes, des cases de bande dessinée, des retables et des polyptyques et fait observer comment y étaient racontées les histoires. Puis les élèves de 6e 2 et les seniors de la ville, qui voyagent dans les albums avec eux, se sont répartis en petits groupes (3 jeunes, 1 senior) autour d’un même album, discutant de la façon de raconter l’histoire.
La narration pouvait être linéaire, circulaire ou explosive comme les dessins qui sortent du même encrier dans Mille dessins dans un encrier. Les matériaux étaient divers : encre de chine, plume, feutres d’alcool, brou de noix, encre aquarelle.
Yvette, dans le groupe de Ruby tête haute, a apprécié cet atelier où elle a pu se mettre au service des jeunes et se rapprocher d’eux par ses conseils de peintre amateur ou les réponses à leurs questions techniques.
Jusqu’ici les rencontres intergénérationnelles s’organisaient en face à face avec des échanges et des témoignages ou même des lectures complémentaires*. Avec ces créations en petit comité, on est passé à un côte à côte convivial et émancipateur, qu’il faudrait inscrire désormais au programme d’1, 2, 3 albums sous une forme ou sous une autre.
*Christine VALCIN a partagé des extraits du récit intitulé Leçons particulières dans lequel la pianiste Hélène Grimaud aborde avec des professeurs la question de la transmission.
1, 2, 3 albums est un voyage-lecture pas un concours de lecture.
C’est une aventure de lectures partagées, pas un championnat ni un défi.
Et pourtant on propose un scrutin.
Voter est en effet un moyen de :
– clore l’aventure de lecture.
– dire quels sont les albums qu’on a préférés : les 3 titres qu’on aimerait offrir à quelqu’un ou se faire offrir.
– avoir une occasion d’initiation citoyenne.
– retrouver ceux avec qui on a partagé des moments de lectures et d’échanges notamment dans le cadre de jumelage.
– rencontrer d’autres personnes qui ont lu les mêmes textes. Exemple, à Sens (89).
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Livralire fournit du matériel (modèle d’affiches, de bulletins, fiches de résultat) et un guide pour organiser au mieux le vote individuel ou de groupe.
Le nombre de voix obtenues par album doit être transmis aux correspondants départementaux au plus tard le lundi 17 juin 2019.
Les résultats seront proclamés le jeudi 20 juin 2019.
La photo a été prise à Chagny (71) lors du dépouillement du vote intergénérationnel.
Les bibliothécaires de Sens investies dans 1, 2, 3 albums avec le soutien inconditionnel de leur directrice peuvent être fières.
Elles ont réuni 200 de leurs voyageurs-lecteurs* de 10 à 95 ans un après-midi à la médiathèque pour voter et partager ** :
– une création plastique inspiré des albums : une valise 1, 2, 3 albums, des boîtes à souvenirs, un gâteau, une galerie de portraits.
– un jeu autour des discriminations raciales qui a donné lieu à une scène mémorable entre un collégien et Maguy, une vieille dame cooptée, qui avait 80 ans ce jour-là.
– des poèmes et des chansons
– des mises en scène
Un goûter était servi dehors, au milieu d’arbres qui avaient revêtu des parures en laine réalisées par des dames du « Tambour d’argent » dont Mireille qui m’a confié sa double joie de lectrice et de tricoteuse, jouant des points et des couleurs pour traduire les émotions suscitées par ses lectures.
Hélène, leur animatrice, nous raconte avec émotion comment à la mort de Madeleine, dans l’Ehpad où elle travaillait précédemment, elle avait sauvé ses carrés de tricots qu’elle a cousus puis noués pour l’occasion.
Ce « happy day » en préfigure d’autres car, comme le dit Roselyne, chanteuse du jour : « j’ai hâte d’embarquer dans le prochain 1, 2, 3 albums ».
Je conseillerai surtout aux bibliothécaires désabusées ou en quête de sens dans leur travail de s’inspirer de cette démarche payante qui consiste à :
– sortir des murs de son établissement pour aller vers les publics « au bord du monde »
– partager des histoires avec eux
– faire confiance aux accompagnateurs
– donner à chacun une occasion de s’exprimer et de créer
– diversifier les publics en bibliothèque
Véronique M Lombard
*d’autres groupes se sont retrouvés la semaine suivante dans un établissement scolaire.
**voir articles précédents sur ce blog : Ecrire une chanson à partir d’un album / Souvenirs mis en boîte.
Pour vous aider à jouer la scénographie et certaines lectures épicées, nous avons pris le parti de faire des vidéos. Depuis deux ans, tournage et montage sont faits par Antonin assisté de Léo, à Beaune, aux ateliers de Claude Lelouch.
J’ai découvert Antonin à l’hôpital local Chagny lors d’une rencontre intergénérationnelle qu’il était chargé de filmer. La qualité de sa présence et la façon dont il parlait aux élèves et aux seniors m’a touchée de suite. Le visionnage de son court métrage de 5 minutes pour entrer à l’école de cinéma m’a convaincue. Quand en plus, il a dit qu’il adorait lire, je l’ai approché…
La collaboration commencée avec 1, 2, 3 albums s’est étendue avec le tournage de « dégustalivres » pour les plus jeunes.
Antonin prépare un nouveau court métrage « A l’ouest » sur le passage à l’âge adulte et la liberté d’entreprendre.
Pour ce faire, il a besoin de nous, comme nous avons besoin de lui pour filmer nos prochaines animations lecture.
Il lance une campagne de financement participatif sur Ulule. On compte sur vous pour lui donner un coup de pouce, même de 10 €.
Les petits ruisseaux feront la grande rivière que traversera celui qui se sent l’âme d’un cow-boy !
Véronique ML
Comme annoncé en avril sur le blog, les jeunes voyageurs polynésiens du collège Afareaitu à Moorea ont partagé le souvenir d’une émotion.
Fabienne Bourjon, leur documentaliste, a mis leurs textes courts en réseau avec Thinglink : un logiciel en ligne qui permet de créer des liens hypertextes.
A vous de vous promener dans l’un ou l’autre de leurs labyrinthes.
(Un premier clic vous permettra d’avoir accès aux labyrinthes entiers puis vous pourrez découvrir avec les étoiles et les petits cercles rouges les souvenirs des enfants tahitiens)
Suite à la lecture du Maître d’école et du Labyrinthe de l’âme, les 5e du collège de Pont-de-Veyle (Ain), ont dessinés sur des feuilles noires des émotions. A vous d’imaginer lesquelles !
