A la médiathèque de Sens, chaque printemps, nous invitons les différents groupes de voyageurs, jeunes et adultes, le temps d’une après-midi, à partager une création inspirée d’un album et à voter pour ses 3 albums préférés. Après l’annulation du final en 2020, on espérait en organiser un, fin mai 2021. Seulement, à la date prévue, l’interdiction de mêler des groupes, même en extérieur, courrait toujours.

Les participants, jeunes et adultes, ont vu la scéno, ont profité en partie de nos lectures épicées, ont lu ou se sont fait lire les albums. On se devait d’aller au bout.

Les voyageurs-lecteurs ne peuvent venir à nous. Qu’à cela ne tienne, nous irons à leur rencontre, accompagnées d’un stagiaire d’IUT qui avait présenté des lectures épicées ! L’accompagnateur du groupe fixera le rendez-vous et préparera le vote avec son public. On apportera l’urne et les bulletins mis dans notre désormais célèbre valise 1, 2, 3 albums. On fera sur place le dépouillement partiel.

L’opération s’est déroulée sur 3 jours. Notre direction, favorable à cette animation, la seule en présentiel ce semestre nous a libérées de l’accueil au public, avec l’aval de nos collègues.

Nous avons reçu un accueil chaleureux. Notre venue était annoncée sur les tableaux, au milieu du planning de la classe ou de l’atelier. Le fait d’aller sur place, nous a permis de :
– sensibiliser à l’intérêt du vote
– mesurer l’impact des lectures collectives. Les votes sont très différents selon qu’il y ait eu ou non des lectures épicées, certaines entraînant un grand intérêt pour l’histoire, d’autres aiguisant l’envie de lire l’album.

 

Les lecteurs de la pension de famille Pierre de Coubertin avaient, comme chaque année, préparé un superbe et délicieux gâteau ainsi qu’une reprise de la chanson « Le temps des Cathédrales ». Roseline, déçue de ne pas avoir pu partager l’après-midi festif avec les autres groupes, a déclaré : « C’était NOTRE JOUR ! »

Nous espérons sincèrement pouvoir reprendre ce beau rituel habitude en 2022.

 

Christelle HEDIN avec Marie-Christine, Chantal et Lilian (Médiathèque Jean-Christophe Ruffin, Sens-89)

 

Les contraintes sanitaires ont perturbé le programme de lectures. Pourtant, nous maintenons le vote qui permettra aux scolaires de clore 1, 2, 3 albums avant les grandes vacances, les autres groupes pouvant toujours continuer à lire et se faire lire les albums de la 15e saison.

Le vote n’est pas obligatoire, mais c’est l’occasion :
– de consolider la mémorisation des lectures en revenant dessus à partir de musiques, des objets de la scénographie, d’indices (lieu, date, personnages, couleurs, etc), des thématiques.

– d’exprimer ses préférences et connaitre celle des autres, selon les critères suivants : l’album qu’on aimerait offrir à quelqu’un ( à qui et pourquoi ?), celui qu’on aimerait posséder pour le relire ou le partager, celui qui nous laissera des traces, etc..

– pour les plus jeunes, de faire l’expérience du vote

– de retrouver ou rencontrer d’autres personnes qui ont lu les mêmes albums

Le nombre de voix recueillies par chaque album devra être à transmis par mail aux correspondants départementaux avant le lundi 21 juin au soir.

Les résultats seront annoncés sur le blog le mercredi 23 juin au soir puis par mail.
Suivront la liste des 8 albums sélectionnés pour la 16e saison, avec les dates de présentation dans les départements partenaires.

Echo d’un premier voyage-lecture dans les albums à l’IME de Tournus.

1, 2, 3 albums a été pour moi l’occasion de faire travailler mes jeunes sur des sujets très divers, inattendus, mais passionnants, le tout de manière attrayante et en profondeur.

Nous avons fait de l’histoire, les métiers au Moyen-Age, la beauté et la symbolique des vitraux avec Claire, l’histoire de la Russie avec Kini, la Shoah avec Louise.
Nous avons fait de la géographie, avec la découverte de l’Asie centrale, de l’Europe, de l’Afrique, de villes du monde entier grâce aux portraits de JR.
Nous avons fait de la SVT avec Gloria, de la poésie avec Kathryn et son papa, de l’écoute musicale, de l’art visuel, de l’éducation civique, de la philo (les rêves, les non-dits…).
Nous avons même voyagé dans l’inconscient avec les princesses et le gabelot.
Nous avons aussi parlé d’actualité.

Inspirés par des albums, les jeunes ont dessiné. Ils ont écrit des haïkus et de la poésie.

  • Notre groupe façon JR
  • le vitrail de Lilya
  • Le vitrail de Romuald
  • Paysage de Lilya
  • Franck Sinatra par Jessy
  • Haïku de Lilya
  • Haïku de Jessy

 

Toutes ces découvertes ont permis à mon public d’adolescents de découvrir que l’on peut apprécier les livres souvent vus comme effrayants, ennuyeux ou même repoussants.

Ma mission au sein de l’IME étant d’externaliser des groupes en collège, le support des albums m’a été d’un grand secours pour cette année compliquée où les rencontres étaient proscrites.
Nous avons donc travaillé dans nos deux collèges en lien étroits avec les responsables des CDI et certains professeurs engagés avec nous (Tournus et Cuisery) et nous avons pu échanger régulièrement via des plateformes virtuelles sur nos avancées respectives.

Nous avons aussi pu malgré tout nous rencontrer pour les présentations et certaines lectures épicées. Nous allons d’ailleurs nous réunir pour voter ensemble.

Je dois donc dire que cette expérience a été pour moi et pour mes élèves d’une grande richesse.

Anne Laure Marquis, EPMS Tournus (71)

Présenter la lecture épicée du Barrage à douze grands seniors dont la vue a baissé et qui doivent respecter une distance sanitaire : un défi gaiement relevé. Pour ce faire, on a disposé les fauteuils sur deux rangs en quinconce et sur deux côtés pour une visibilité optimale, et :

– Utilisé des tasseaux de tailles différentes pour monter le barrage.

– Grossi les visuels à 300%.

– Planté le décor au sol avec du tissu de grand format : une nappe verte pour représenter la prairie avec un rebord pour symboliser la berge qui ne sera pas submergée, et une nappe bleue installée sur un manche à balai à dérouler pour figurer la mise en eau et la création du lac.

Nous avons géré cette présentation à deux voix avec changement de lectrice après le remplissage du barrage. L’une lit, l’autre installe, construit, manipule.

Nous avons passé un excellent moment dans le nord de l’Angleterre, avec en clôture de la musique locale pour danser ou frapper dans ses mains.

Nadette et Marie-Christine à Givry (71)

Les élèves du dispositif ULIS, leurs parents et moi, leur enseignante, nous nous régalons avec notre premier voyage-lecture 1, 2, 3 albums.

Pour mes élèves, la lecture et l’écriture sont des activités difficiles, et pourtant :

  • Ils emmènent volontiers les albums chez eux : un pack est réservé au prêt.
  • Ils apportent en classe des livres ou informations en lien avec la sélection.
  • Ils font le lien avec des œuvres qu’on avait partagées en septembre et octobre en imprégnation des thématiques de la sélection.
  • Ils espèrent me voir sortir un nouveau livre de mon cartable, dans une nouvelle boîte mystérieuse couverte d’indices.
  • Ils tirent des fils entre des éléments des albums qu’on matérialise au mur.
  • Ils écrivent des mots, des textes selon les consignes que je propose.
  • Ils oralisent des extraits de textes.
  • Ils enregistrent leurs productions d’écrits.
  • Ils remplissent leur carnet de voyage de fabrication maison.

Les familles consultent les albums et suivent notre exploration avec un padlet où sont répertoriés les vidéos Livralire, les productions des jeunes, les documents annexes (la construction d‘un barrage, d’une cathédrale, la migration des hirondelles, etc).

Le travail est enrichi par un partenariat avec Canopé et le centre d’art « Le Lait ».

A partir des éléments visuels que je lui ai fournis, la médiatrice nous propose une œuvre d’art par album.  Exemple : pour le vol groupé des hirondelles et les colonnes de migrants (dans Quelqu’un m’attend derrière la neige), elle a choisi le tableau de Gilles Aillaud : El Passeilo avec la farandole de toreros dans l’arène. (visuel de gauche ci-dessous à grossir d’un clic). Et les élèves de créer des défilés !

L’impatience et la curiosité des élèves montent au fil des jours.
A travers des livres et des tableaux, les élèves partagent des idées et des savoirs, des mots et des dessins. La salle de classe s’agrandit de jour en jour par ces trésors élaborés ou spontanés.

Virginie VAYSSE, Coordinatrice dispositif ULIS, Collège A. Bruant, ALBI (Tarn)

C’est avec un plaisir immense que nous avons pu réaliser et proposer la scénographie aux résidents de l’Ehpad de Semur-en-Brionnais dans la semaine du 5 au 10 avril.

Durement touchés par la crise sanitaire qui sévit depuis plus d’un an maintenant, les résidents, courageux et battants face à la maladie, mais aussi très patients car isolés en chambre pendant de longues semaines ont été très émus de se retrouver pour découvrir le cru des albums 2021. Beaucoup ont déjà participé à 1, 2, 3 albums, d’autres découvrent.

Après la présentation du projet, nous avons joué la scénographie en salle d’animation, devant un public nombreux et toujours aussi attentif, avec pour la 3e voix, notre cadre supérieure, enchantée de découvrir ce véritable projet d’animation. Les musiques sont des repères du passage d’un livre à l’autre. Certains tapent du pied, d’autres fredonnent. Ils trouvent le spectacle original et vivant. Le barrage et Si je reviens un jour retiennent leur attention.

Dans les jours qui ont suivi, un résident a frappé à la porte de mon bureau pour emprunter Le barrage. Il souhaite le feuilleter, le lire, l’explorer. Il a plein d’histoires de barrages à nous raconter, il pourrait faire une conférence. Rendez-vous est pris pour le jour de la lecture de l’album !

Nous, animateurs, sommes tellement heureux de pouvoir de nouveau créer l’échange et la communication au travers des livres.

Ce voyage est encore plus important que les précédents en cette période difficile où l’évasion « cognitive » est essentielle, voire indispensable.

Murielle Daumur, animatrice, Ehpad Semur-en- Brionnais (71) 

Dans une résidence de personnes âgées, comment promouvoir la lecture à voix haute des albums ?
Annoncer clairement sur le tableau d’affichage et dans l’ascenseur, un atelier-lecture, ou un rendez-vous-lecture parle aux personnes qui lisent encore ou qui ont lu du temps où leur vue était bonne ! Comment attirer d’autres participants, friands de temps en commun, mais que les mots livre ou lecture effraient ou n’intéressent pas ?

Dans ce foyer-logement, la directrice et l’animatrice-lecture bénévole ont, après plusieurs années de participation à 1, 2, 3 albums, retenu pour cette édition l’expression « Invitation à l’évasion… »

Dans le hall d’accueil, sur le tableau des activités et des évènements, est ainsi annoncé le temps hebdomadaire de lecture avec le visuel de l’album qui sera partagé (version sans titre) et une feuille d’inscription. « Si madame Petit a mis son nom, ça doit être bien », se dit monsieur Raoul qui s’annonce pour la prochaine séance.

Est-ce cette invitation à s’évader ou le fait que c’est la seule activité collective qui est organisée ces temps-ci, le succès est là, plus que les autres années, ou plutôt était là jusque fin mars avant que la covid en maraude n’oblige à tout suspendre. Espérons que la séance prévue le mardi 6 avril pourra avoir lieu le mardi 4 mai !

Suggestion :  On peut aussi utiliser, en plus des visuels détourés disponibles sur simple demande, les phrases-accroches créées par Livralire pour la fiche d’identité de chaque album sur le blog. Exemple pour le barrage : « La musique se joue du temps qui passe ».
VML