En juin 2013, s’est achevé le 7e voyage-lecture intergénérationnel relaté sur ce blog. Cet été, nous avons travaillé secrètement à la préparation du 8e qui sera lancé à l’automne aux dates annoncées dans le communiqué (colonne de droite).
Fin août, la scénographie est créée : sa réalisation en cours. Les plaquettes couleur sont à l’imprimerie.
La sélection des 10 albums est en ligne (titres, références, résumés) sur le site de l’association Livralire à la rubrique pack-lecture.
Pour permettre aux lecteurs occasionnels de découvrir ce type de projet, le blog relatant le 7e voyage restera en ligne jusque mi-octobre, puis il passera en archives, laissant place aux infos et échos du 8e.
Pour toutes questions sur les lancements ou sur le déroulement du voyage-lecture, n’hésitez pas à nous contacter au besoin via : 123albums[arobase]livralire.org
VM Lombard
A partir des témoignages recueillis, voici une courte synthèse des atouts du voyage lecture intergénérationnel qu’une animatrice a pu qualifier de « mine d’or » pour les résidents de son d’Ehpad (Semur en Brionnais).
Partager les mêmes livres, ça permet aux jeunes et aux moins jeunes :
Sur le plan culturel
– pour tous, d’avoir de beaux livres entre les mains
– pour certains, de découvrir la lecture
– d’aller au bout d’un texte sans trop de difficulté ou de fatigue
– de lire des livres cousins : beaux livres, biographies, autres albums
– de s’exprimer sous des formes variées : arts plastiques, jeu scénique, musique, écriture, chanson
Sur le plan relationnel
– d’avoir une activité commune
– de communiquer différemment avec les enseignants, personnel de service et/ou d’animation
– de témoigner dans le cadre des jumelages intergénérationnels
– de passer des textes à d’autres (chaîne de lecture)
Sur le plan personnel
– d’activer la mémoire
– de partager des souvenirs
– de prendre la parole
– de gagner de l’assurance
– d’avoir des instants de bonheur
– de sortir de son lieu de vie
– de conserver un statut social
En résumé, 1, 2, 3 albums permet de :
Lire,
Dire,
Quitter le quotidien,
Tisser des liens.
On maintient ce cap pour le prochain voyage-lecture intergénérationnel.
Renseignements : 123albums [arobase]livralire.org
(VML – Livralire)
Pour « La leçon de pêche », Dominique Grob au collège d’Aigle (Suisse) a proposé aux 6e un échange autour d’un « Arbre à bonheur » fait de citations sur le thème du bonheur.
Les élèves devaient :
– piocher une citation
– dire ce qu’ils avaient compris
– expliquer le rapport avec l’album.
Exemples :
Liloo :
Choix : « Soyez heureux, c’est là le vrai bonheur« .
Avis : Je trouve que cette citation est juste. Dans la vraie vie, être heureux, c’est le vrai bonheur. Moi, ce qui me rend heureuse, c’est de rester avec ma famille 
le plus longtemps possible.
Lien : Le pêcheur n’a pas besoin d’avoir des bateaux ou des usines, il veut juste être heureux de sa vie.
Jenny:
Choix : « L’envie ne conduit pas au bonheur« .
Avis : Je trouve qu’il faut travailler dur pour avoir ce dont on a envie et qu’il faut savoir vivre avec ce que l’on a. Pour moi, être heureux, c’est être bien dans sa peau. Il faut travailler et voir les choses que le monde nous réserve et si on travaille, on peut avoir ce qu’on veut. Mais il faut aussi savoir se reposer.
Lien : Le pêcheur a ce qu’il veut et il dit qu’il faut savoir se reposer plutôt que de penser aux envies.
Suggestion Livralire : pour un goûter poétique autour de cet album philosophique ou d’un autre : ce sont les élèves eux-mêmes qui cherchent, tapent et décorent un proverbe ou une maxime et constituent un arbre, des boites ou des enveloppes surprises à partager.
En écho à « La guerre des mots », des 6e du collège d’Aigle (Suisse) ont été invités à écrire un poème en reprenant celui de Paul Eluard, cité ci-dessous : Il y a des mots … (dans « Gabriel Péri », 1945). En Voici trois exemples.
Il y a des mots qui illustrent l’amour
Ce sont des mots apaisants
Et qui rendent heureux :
Le mot COEUR et le mot CONFIANCE,
Le mot AMIE et le mot JOIE,
Le mot SOURIRE qui illumine la vie de chacun,
Qui enlève la haine et la tristesse.
KARINE
Il y a des mots qui nous amènent à la joie,
Ce sont des mots qui font plaisir :
Le mot AIMER et le mot CHERI,
Le mot MARIAGE et le mot AMOUR,
Le mot COEUR est au centre de tout,
Avec ses battements,
Avec son sang qui l’alimente en permanence
Jusqu’au jour où tout se termine.
MATTHIEU
Il y a des mots qui embellissent notre vie,
Ce sont des mots fleuris et vagabonds :
Le mot COULEUR et le mot RÊVE,
Le mot UNIVERS et le mot PASTEL,
Le mot REGARD aux reflets d’azur,
Avec le secret d’un cœur aimé.
JUSTINE
Lire la suite
Au collège Doisneau de Chalon sur Saône, j’ai assisté jeudi 4 juillet à une lecture à voix haute de Catfish par des élèves de 6e et leur professeur de lettres devant un parterre fourni de parents et de frères et sœurs. Des grands visuels colorés, inspirés de l’album et réalisés en partie par les jeunes, étaient dévoilés au fil du récit.
L’exercice amplifie la portée du texte, donne à tous une occasion de lire à voix haute et à certains de vaincre leur timidité. Le rendu est intéressant. Si je puis me permettre une suggestion : il aurait toutefois gagné en puissance si la mise en voix avait été doublée d’une mise en espace pour différencier les lieux et les personnages que plusieurs élèves jouaient à tour de rôle.
VML
Au collège Saint Dominique à Chalon sur Saône, Madame Myriam Boldrini, professeur de lettres a intégré la lecture des albums dans son projet pédagogique. Elle a demandé à ses élèves de 3e de dégager pour chaque album : le thème, la problématique et de tisser un pont avec une oeuvre classique. L’ensemble est mis en forme sous forme de carnet à spirales individuel.
Eva Leiros a accepté de partager ses propositions que l’on trouve particulièrement pertinentes. En voici deux sur les dix (cliquer pour agrandir) :
Mercredi 19 juin au jardin. La demi-journée rituelle tant attendue est chaude et gourmande, cordiale et studieuse. Les fidèles membres du comité de sélection ont lu et relu 25 albums repérés par Livralire entre juin 2012 et mai 2013. Comment opérer la sélection ?
Nous prenons la liste dans l’ordre alphabétique et nous échangeons nos points de vue.
Il y a les titres qui sont écartés pour des raisons de lectorat (seraient mieux en primaire), de faiblesse de langue (écriture pauvre ou rugueuse), d’intrigue (tarabiscotée, surchargée) ou de contexte qui demande des pré-requis.
Il y a 5 titres qui sortent du lot et qu’on choisit à l’unanimité.
Il y a les autres qu’on défend à tour de rôle ardemment en les mettant à côté des premiers sélectionnés pour voir si l’équilibre est atteint : il faut des albums pour rire, réfléchir, échanger et créer. Trois frôlent la barre : Le Héron et l’Escargot (Editions courtes et longues), Après (Hélium), la Robe rose de Nonna (Albin Michel).
Deux lectrices sont déçues de ne pas avoir l’un deux dans le lot final mais c’est le jeu.
On clôt la rencontre sur la pelouse avec des cerises. On est content : on pressent plein de bonheurs.
Innovation : forts de l’expérience de la lecture accompagnée pour Catfish et Les (vraies) histoires de l’art, nous proposerons en 2013-2014, en plus de la scénographie générale, une » lecture gourmande » pour chacun des albums sélectionnés. Nous y travaillerons en équipe cet été.
La liste des élus 2014 sera envoyée d’ici peu à tous les voyageurs 2013. Elle sera mise en ligne le 1er septembre sur le site www.livralire.org (rubrique pack-lecture) et sur le nouveau blog à la mi-octobre.
Le blog reste ouvert car les échos, même tardifs, sont instructifs.
Véronique M L
Notre troisième album favori est La Voix d’or de l’Afrique. En ce moment, nous lisons, en classe, certaines des fables de la Fontaine. Du même coup, nous nous sommes demandé quel personnage des fables de La Fontaine Salif Keita pourrait ou ne pourrait pas être. Voici le résultat de notre réflexion.
Salif Keita pourrait être :
– le loup parce que, comme lui, il aime la liberté
– la cigale : comme elle, il chante bien (il a une belle voix) et tout le temps
– la cigogne : il est généreux,
– l’âne : comme lui, il était méprisé par les habitants de son village,
– la tortue parce qu’il est déterminé,
– le moucheron parce qu’il est plus malin que ne l’était son père et les gens qui le rejetaient;
– le roseau parce qu’il n’a pas répondu aux insultes.
Salif Keita ne pourrait pas être :
– le corbeau : au contraire de lui, il chante très bien,
– le chêne : lui, au moins, est sympathique,
– la grenouille : il s’accepte comme il est, même s’il est différent.
Fables de référence : « Le Loup et le Chien », « La Cigale et la Fourmi », « Le Loup et la Cigogne », « Le Lion devenu vieux », « Le Lièvre et la Tortue », « Le Lion et le Moucheron », « Le Chêne et le Roseau », « Le Corbeau et le Renard », « La Grenouille qui veut se faire aussi grosse que le bœuf ».
Arthur, Axel, Ebthiel, Fatima, Sofiane, Wassim, Yanis et Yasmine de la classe de 6ème5 du collège Camille Chevalier à Chalon-sur-Saône (71).
Lors d’un atelier écriture mené à l’EHPAD, nous avons demandé aux participants à 1, 2, 3 albums, ce que pouvait apporter la lecture et comment motiver les jeunes générations à lire un peu plus. Tous les présents y sont allés de leurs petites phrases. Celles-ci ont été mêlées ensemble pour donner place à une belle oeuvre collective qui sera offerte aux enfants de l’école avoisinante à qui ils prêteront le pack 2013. Invités à la fête des écoles de fin d’année, 10 résidents seront heureux et fiers d’être passeurs.
Voici leur texte, inspiré par la lecture des albums.
« Autour de la lecture »
– Lire permet de trouver le temps moins long
– Lire permet de voyager.
– Lire permet d’apprendre, de connaître. On découvre d’autres cultures, d’autres régions, d’autres pays. On peut apprendre à connaître quelqu’un, sa vie, sa famille, son entourage, son histoire.
– Lire occupe l’esprit et permet de garder la mémoire.
– On partage parfois les souffrances et les joies.
– Parfois, en lisant, on est déçu, soit par le livre, soit par l’histoire.
– On peut lire seul, dans sa chambre ou dehors, quand il fait beau.
– On peut aussi lire ensemble, en groupe. Chacun peut raconter ou dire ce qu’il a retenu, ce qu’il a apprécié ou non, ce qu’il sait, ce qu’il connaît ou a connu. On partage alors nos idées, notre vécu, notre expérience, douloureuse ou non.
– Lire, c’est voyager ensemble, s’évader.
– Lire est une belle distraction.
Parfois, les difficultés liées à la vieillesse telle que la vision ou les tremblements empêchent la lecture, d’où l’importance de la lecture collective, ENSEMBLE.
Murielle DAUMUR, Semur en Brionnais
la lecture commune, ça rapporte gros
Cette année encore, nous avons participé à 1, 2, 3 albums avec une classe de 3ème du collège de GENLIS en reprenant le même protocole de rencontres que les années précédentes :
– la présentation des albums à la médiathèque de GENLIS (21)
– un repas à la maison de retraite dans une ambiance chaleureuse et sympathique. Pierre a expliqué aux collégiens la nécessité de poursuivre de grandes études afin de trouver sa place dans la société.
– un spectacle en commun : « Bon anniversaire », mis en scène par la compagnie Zig Zag, dont l’action se déroule pendant la seconde guerre mondiale (programme des 3ème).
– la rencontre finale au collège pour laquelle nous avons écrit et préparé des recettes insolites à déguster avec les jeunes à partir du livre « La guerre des mots ».
Des photos impertinentes ont été réalisées à la manière de « Les (vraies) histoires de l’art ». Reprenant la démarche de l’auteur, nous avons mis en scène les résidents et fait un montage photos.
Les collégiens ont dû découvrir la logique des triptyques. La journée fût excellente et très appréciée par les jeunes et les moins jeunes.
Catherine MEI, animatrice à l’Espérance – Dijon.