Les verbes auront eu la part belle pour ouvrir la saison 17.
Dans le prélude, ils marquent une attitude des héros à un moment de leur existence :  regarder, tenir bon, s’engager, espérer, interroger, gagner, obéir, aider.

Dans la lecture épicée de L’Expédition (vidéo à venir), ils cadencent la vie de l’héroïne qui aura toujours chanté, de son enfance à sa vieillesse.

A chaque lancement, les hôtesses de la rencontre et les correspondantes locales du voyage-lecture ont, à ma demande, choisi un verbe qui, pour elles, caractérise 1.2.3 albums : partager, s’ouvrir, découvrir, s’exprimer, lire, s’émerveiller, jouer, échanger, semer, avoir du plaisir, coopérer, expérimenter, parcourir, rire, réfléchir.

Et le soir du 8^e lancement, en transit à Paris, je retrouve une nuée de verbes sur ma parure de lit : dormir, aimer, rêver, se voir, sourire, profiter, danser.

Quels verbes pourraient résumer cette tournée ?
ECOUTER
Fascinants étaient les visages des participants goûtant les lectures épicées et repérant même des petits ajustements à faire.

DEBATTRE
Le Berger et l’’Assassin a beaucoup fait parler, preuve de son intérêt dans un tel projet. Pour une enseignante qui juge cet album inadapté pour les primaires, des dizaines d’autres y voient un tremplin formidable d’échanges sur le thème de l’aide, du héros, de l’engagement.

S’ENGAGER
Ceux qui se lancent dans l’aventure de lectures partagées font, par les temps qui courent, figures de militants, comme ce bénévole qui va épauler une professionnelle par amour de la littérature et par « devoir de faire passer le plaisir de lire, car un jeune qui lit c’est un adulte qui réfléchit ».

APPRENDRE
Voir une lecture épicée jouée en direct, c’est aussi apprendre ! D’où l’intérêt d’une journée entière de lancement comme le dit cette nouvelle venue : « A midi, on se dit pourquoi pas. Le soir, on se dit on y va ! »

RIRE
Inoubliable, l’onde de gaité soulevée par la lecture épicée participative d’Il était une forme (vidéo à venir).

IMAGINER
Aux futurs voyageurs de commenter ce dico des verbes, particulièrement ceux du prélude. Quels verbes nous parlent ou nous correspondent ?  Lesquels nous sommes-nous appropriés ou aimerions nous mettre en œuvre ?

Conclusion.
Le bilan des lancements est positif :  déroulement, ambiance, participation. Vous êtes nombreux à nous avoir remerciées « pour ces journées pleines de dynamisme, de passion et de partage qui font un bien fou et nous confortent dans nos actions. »

Mais dommage que les jauges n’augmentent pas. Il souffle comme un vent de lassitude chez plusieurs partenaires. La lecture demande sans doute trop d’énergie. Sa promotion n’attire pas les foules. On lui préfère des offres culturelles plus faciles à médiatiser.

VML

Vous ne verrez pas les bouilles des bibliothécaires de la Médiathèque du Tarn car leur photo est ratée, dixit Céline, référente 1.2.3 albums, au contraire de leur lancement, plutôt réussi.
Il faut dire qu’elles sont pleines d’idées et d’énergie.

Elles ont remis à chaque participant.e une enveloppe annonçant le prélude et un ticket avec les liens informatiques, plastifié et troué pour être attaché à leur ordi ! Elles ont préparé les supports d’animation pour les prêter aux bibliothèques demandeuses. Elles ont joué le prélude et des lectures épicées, celles qui n’ont pas été filmées par Livralire.

Les bibliothécaires voyageuses au long cours ont dit aux nouvelles qu’elles utilisaient beaucoup les lectures épicées des années précédentes pour les classes de CM. Celles qui venaient découvrir le concept sont reparties enchantées, prêtes à convaincre le reste de leurs équipes et à trouver des partenaires.

Si seulement les professeurs de collège et lycée répondaient plus présents !

 VML

A Belfort, le lancement s’est déroulé dans la salle du Conseil départemental. Véronique, directrice de la MD et Virginie, bibliothécaire coordonnatrice du projet accueillait des bibliothécaires et des enseignants de leur territoire ainsi qu’un groupe de stagiaires en formation à l’animation sociale.

Deux bibliothécaires de communes d’environ 2500 habitants, l’une salariée, l’autre bénévole ont partagé leurs premières expériences, très similaires.

« L’an dernier, j’ai vécu le voyage-lecture de façon très intense, dit la première, car l’enseignante était très impliquée. En fin de projet, sur une semaine « banalisée », les albums ont été présentés par les élèves à leurs camarades puis aux parents et aux élus. Pour ce faire, la mairie a même augmenté mon nombre d’heures ! Malheureusement la belle aventure s’arrête là. L’enseignante est partie à la retraite et  la nouvelle ne prend pas le relais. Sauf que les enfants de CM1 passés en CM2 m’ont dit : Adeline, est-ce que tu fais 1.2.3 albums ? Pas question de les lâcher ! Je réfléchis à un embarquement à la bibliothèque pour les enfants et leurs familles. »

« Les élèves de CM ont adoré 1.2.3 albums et nous aussi, même si ça nous a pris bien du temps. En petits groupes, ils ont inventé des présentations des albums qu’ils ont jouées à leurs familles et à tous les élèves de l’école. Leur maitresse a dit avoir vécu un moment exceptionnel et leur ancienne maitresse de CP avoir apprécié de voir une matérialisation de la trajectoire scolaire de ses anciens élèves. »

VML