Pour découvrir le monde d’hier et d’aujourd’hui, proposition par VM Lombard, de romans et récits adulte parus en poche au premier semestre 2021.

BRUDER Jessica : Nomadland, J’ai lu, 8, 40 €

DORCHAMPS Olivier : Ceux que je suis, Pocket,
6, 95 €

LAURENT Caroline : Rivage de la colère, Pocket, 7,95 €

MAS Victoria : Le bal des folles, LGF, 7, 40 €

MIZUBAYASHI Akira : Ame brisée, Folio, 8,10 €

PONTHUS Joseph : A la ligne, Folio, 7, 50€

Voir aussi les livres du mois sur Alterbib.

Depuis un établissement scolaire
Avant la fermeture, prêter son pack d’albums à des collègues d’un autre établissement pour faire connaître le projet (donner l’adresse du blog).

En bibliothèque jeunesse
Garnir un panier d’albums tirés de son fonds. Annoncer sa mise à disposition aux lecteurs-voyageurs de la saison 15 sous forme d’une carte de prêt gratuite de cinq titres, distribuée par les enseignants ou remise en mains propres lors du vote.

En bibliothèque adulte
Plusieurs pistes
1/ Mettre en avant les albums à un endroit stratégique.

2/ Préparer des duos : associer (par un ruban) un album à un autre livre (fiction, BD, documentaire) ou un film, en recherchant une parenté d’auteur, de thème, de cadre, de genre.

Exemples (2021)
Les rides  + le film Visages, villages d’Agnès Varda
Le barrage + livre sur les barrages ou sur le Nord de l’Angleterre
Si je reviens un jour + un livre témoignage sur la Shoah
Kini, le monde à bras le corps + un portrait d’exploratrice ou un carnet de voyage

2/ Mettre un album dans les pochettes surprise de 3 documents

3/ Ajouter aux emprunts du lecteur un album (sans emballage) en bonus

4/ Donner à de grands lecteurs la responsabilité d’un sac nomade* de 2 albums  à faire vivre dans son entourage ou voisinage. L’opération entamée à la médiathèque de Talant (21) est pleine de promesses si l’on en croit cette abonnée : « Superbe collection familiale que je découvre peu à peu avec mes ados !

Dans les résidences
Ressortir de son fonds (ou les emprunter à la bibliothèque) des albums cousins de ceux de cette saison : conte, histoires vraies, album catalogue..

Les lire en groupe et encourager la lecture (ou consultation) individuelle de chambre en chambre, les résidents se passant eux-mêmes les albums selon un ordre de lecture préétabli.

VML

* opération mise en place aussi dans une bibliothèque de l’Indre détaillée prochainement sur le blog.

Souvenir du jour où les bibliothécaires de Saulieu (21) ont emmené les lecteurs-voyageurs de l’ESAT de Montsauche-les-Settons  partager la lecture du barrage au barrage des Settons.

Pierre, 35 ans, habite Chalon/Saône. Il a lu tous les albums.
Pour les 6e du collège Camille Chevalier embarqués par leur professeur de lettres dans 1, 2, 3 albums,
il a dessiné une carte postale avec un visuel pour chaque livre.

A vous de les reconnaitre ?

Si je vous dis bal, seule, rides et secret, vous pensez à quel album ?
4 acrostiches réalisées par des 6e du collège de Pont-de-Vaux (01)

Cinq élèves de 6e, Elsa, Clotilde, Héloïse, Méline et Quentin ont donné à leurs camarades la lecture épicée de Quelqu’un m’attend derrière la neige, qu’on avait préparée plusieurs lundis de suite aux pauses méridiennes.

L’auditoire a été attentif et conquis. Les lecteurs sont contents de leur expérience et le disent.

Méline aimerait en faire d’autres.

Héloïse trouve que cette lecture lui a appris à se concentrer face à un auditoire et que c’est super de travailler en petit groupe.

Quentin dit avoir progressé en lecture à voix haute. Il reconnait que c’est très impressionnant de lire devant ses camarades de classe et devant ses professeures, Madame Deguines et Madame Pereira.

Clotilde a apprécié le travail préparatoire, bon entrainement à l’oral.

Frédéric GILLOT – professeur documentaliste, collège Saint Joseph La Salle à Dijon.

 

L’album Les rides de JR a été le point de départ d’une correspondance tissée entre les résidents de l’Ehpad des Peupliers à Bourg-en-Bresse et la classe de 3e du collège de la Plaine de l’Ain à Leyment (01)

Premier échange : le temps de la jeunesse
Les collégiens, sans destinataire attribué, font leur autoportrait avec une illustration, un dessin ou une photo, et confient comment ils imaginent leur vie future : rêves, peurs, espoirs.
Dans le même temps, les ainés retrouvent une photo de leur jeunesse et partagent leurs souvenirs.

Les courriers sont échangés, et les élèves, émus, découvrent qui a lu leur lettre et comment on vivait, à leur âge, en pleine seconde guerre mondiale.

Deuxième échange : le temps de la vieillesse
Les collégiens se projettent dans le futur. Quel visage auront-ils au soir de leur vie ? Que racontera-t-il des épreuves traversées ?

Les résidents, pris en photo par Marie-Line, leur animatrice, écrivent sur leur vie et parlent de leur quotidien dans la résidence.

Les élèves attendent avec impatience cette deuxième lettre. Ils se souviennent parfaitement du premier portrait de jeunesse qu’ils ont reçu. Ils répondent, trouvent des points communs avec leurs aînés ! « Nous ne sommes pas les meilleurs mais nous ne nous laisserons jamais manipuler ou offenser. Nous partageons ça avec vous. »

Les ainés se réunissent pour découvrir les portraits imaginaires des élèves dans quelques années à partir de leurs têtes actuelles. Leurs visages se dérident, rayonnent de joie et d’émotion à la lecture des petits mots des jeunes.

Quel pied de nez au virus que ce projet mené à bout et quelle expérience ! On ne serait sans doute pas allé si loin face à face.
Comme le dit Jacqueline : « Nous ne nous sommes pas rencontrés, mais nous avons l’impression de nous connaître. »
Les rencontres sont parfois plus belles encore par l’écriture…

Emilie Nallet associée à Marie-Line Dumange et Jessica Mota

Ceux qui ont pu, dans ce semestre agité, aller au bout du voyage-lecture, étaient invités à  nommer leurs trois livres préférés : ceux qu’ils aimeraient offrir, se faire offrir, ceux qui les ont marqués, ceux qui leur ont appris quelque chose, etc.

Je n’ai jamais dit caracole en tête. Il a pour lui un texte minimaliste, un sujet universel, un format duplicable. Les participants ont partagé des confidences, doté de secrets bien gardés des inconnus ou des personnages célèbres.

Suivent deux albums « robustes » et émouvants dont l’accès a été facilité par les lectures épicées : Trop bien, cette façon de nous raconter des histoires.

 Si je reviens un jour : J’ai failli pleurer. Je mesure la chance qu’on a de vivre aujourd’hui. Quelle belle famille soudée jusqu’au bout !

Quelqu’un m’attend derrière la neige : Quelle incroyable rencontre où chacun est sauvé par l’autre.

……..……..

Le barrage arrive en 4e position. Il a réveillé des souvenirs chez les aînés et conduit certains collégiens, notamment les Albigeois, à découvrir un vrai barrage. Les illustrations de l’album sont magnifiques.

Le 5e, Les rides, remporte la palme spéciale de créativité  (voir articles sur ce blog) : Je ne savais pas qu’on pouvait avoir tant de rides. Ce livre m’a apporté de bonnes ondes. Il y a de la beauté dans les rides.

Les trois derniers que d’aucuns auraient aimé  voir sur le podium :
Les dessins de Claire sont réconfortants : On peut réaliser son rêve même s’il nous manque quelque chose.

Les souliers usés : De l’action, de la magie, de l’amour !

Kini, le monde à bras le corps : Que ça fait du bien un livre qui parle de voyage quand on est en semi-confinement !

Longue vie à ces albums qui permettent des lectures coopératives, plurielles et intergénérationnelles !

* Les commentaires en italique sont ceux envoyés par les élèves du collège de Pont-de-Veyle dans l’Ain. Il faudrait des pages et des pages pour en partager d’autres.

Aventures autour de l’imagination
Lectures en toute liberté
Bonheur de découvrir « Le barrage »
Univers littéraires partagés autour d’un livre à lire chaque semaine
Merci pour ces moments littéraires
Merci pour ces mondes miraculeux de méditation
Merci pour ces magnifiques moments
Merci d’avoir créé 1, 2, 3 Albums

Les élèves de 6 ème du collège Saint – Théodard à Montauban

Au collège de Pont de Vaux dans l’Ain, Delphine NAUCHE, professeur de français, voyageuse fidèle et investie, repère chaque début de saison les albums à potentiel collaboratif. Aujourd’hui, elle partage la démarche et le résultat du travail interdisciplinaire autour des Rides, dans une mise en page inspirée de l’original, sur fond bleu ou jaune selon la sixième d’appartenance des futurs seniors.

Vincent Aupoil, professeur d’histoire-géographie, a fait travailler les élèves sur les différentes villes de l’album et les vestiges du passé que l’on trouve dans ces villes. Les élèves ont fait des recherches sur internet et savaient par la suite reconnaître les villes grâce aux monuments et bâtiments.

En français, sur les heures de groupe, nous sommes allés au CDI où j’ai été épaulée par ma collègue documentaliste, Nathalie Blanc. Nous avons fait la lecture épicée sur l’album après avoir replacé sur un planisphère les villes étudiées en histoire-géo.

Puis j’ai lancé le sujet d’imitation : « imagine et rédige la belle vie de ton alter ego vieillissant ». Les élèves ont trouvé facilement l’inspiration et ont pour la plupart imaginé vivre ou voyager à travers le monde. Je pense que c’est à cause / grâce au travail de mon collègue de géographie qui leur a fait voir ce qu’il y avait au-delà de Pont de Vaux !

En arts plastiques, Stéphane Boulet-Burgan a fait travailler la matière aux élèves puis il a photographié leur production qu’il a appliquée comme un filtre sur leur visage.