Les plaquettes de la 11e édition sont disponibles

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La poste a pris en charge les envois le 22 septembre 2016.
Les anciens voyageurs devraient donc recevoir de Livralire ou de leur correspondante départementale un exemplaire de la plaquette.
Les personnes intéressées ou oubliées peuvent en demander directement à 123albums[arobase]livralire.org en indiquant adresse et quantité.
VML

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Dates et lieux des lancements du prochain 1, 2, 3 albums

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En novembre 2016 : des demi-journées ouvertes à tous où découvrir la sélection et le programme et entendre des témoignages. Des plaquettes couleur seront disponibles à partir du 20 septembre.

Châteauroux (36), vendredi 4 / 9h-12h30 (BDI, 100 rue Montaigne)
Monéteau (89), mardi 8 / 9h-12h30 (Espace culturel Skenet’Eau)
Mâcon (71), jeudi 10 / 9h-12h30 (Médiathèque, 23 rue de la république)
Lausanne (Suisse), mercredi 16 / 9h-12h30 ( Rue du Dr César-Roux 34)
Bourg-en-Bresse (01), vendredi 18 / 9h-12h30 (DLP, 31 rue Récamier)
Dijon- Saint Apollinaire (21), mardi 22 / 14h-17h30 (ZAE Cap nord, 1 rue Au Bouchet)
Coulandon (03),  jeudi 24 / 9h-12h30 (MDA, La Bruyère)

La sélection 2016-2017 en ligne sur le site de Livralire

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Sur le site de Livralire est présenté le pack d’albums « grand-large », choisis pour le 11e voyage-lecture intergénérationnel.

choix face avantLes titres le seront aussi sur ce blog lors de sa mise à jour en octobre, quelques jours avant le lancement d’1, 2, 3 albums dans les départements partenaires et en Suisse.

Nombreux sont les participants à déplorer le coût des albums et à regretter  le manque de temps pour bien les faire lire. C’est pourquoi, le comité de sélection a décidé de réduire à 8 titres la nouvelle liste.

Il y aura du bonheur pour tous. On découvrira des personnes engagées, on rira avec un catalogue d’objets, on pourra jouer une version théâtralisée d’Hansel et Gretel, découvrir un artiste et on se posera la question de nos origines familiales. Les maisons, thème central d’un des albums, sont aussi présentes dans presque tous les autres livres. On peut déjà  imaginer des travaux transversaux et des échanges sur celles que nous habitons ou dont nous rêvons.

VML

Bilan encourageant du 10e 1, 2, 3 albums

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350 établissements ont participé au 10e 1, 2, 3 albums qui s’est clos en juin. Dans chacun, un ou plusieurs adultes, bibliothécaires, enseignants, soignants, éducateurs animateurs ont mené le projet pour leur public et souvent en jumelage avec un groupe à l’extérieur.

Ceux des organisateurs qui ont partagé leurs impressions de voyage, les complétant parfois par celles de leurs lecteurs, disent qu’ils sont partants pour un nouveau voyage-lecture parce que ce projet permet à moindre frais de :
– lire et faire lire
– faire des découvertes
– échanger des impressions, des souvenirs, des envies
– se poser des questions
– sortir de ses lectures habituelles
– voyager de chez soi
–  (re)nouer avec la lecture
–  (re)découvrir la bibliothèque

Ils apprécient les outils fournis par Livralire :
– la scénographie réalisable par tous
– les lectures épicées qui peuvent stimuler ou remplacer la lecture individuelle ou l’éclairer quand le récit est complexe
– le blog qui permet de glaner des idées

Bien que balisé, le chemin peut être ardu quand les partenaires de voyage sont :
– frileux, rejetant les histoires qu’ils jugent sombres ou inadaptées à leur public auquel ils ne font pas confiance
– défaillants, laissant par exemple les jeunes lire seuls alors qu’ils ont besoin d’aide pour comprendre et interpréter leurs lectures
– peu investis dans le voyage, se contentant du lancement et du vote.

A nous de trouver des parades pour lever ces difficultés. Parce que, comme le dit une documentaliste qui juge son voyage raté, les profs n’ayant pas lu, les élèves pas compris les albums : bien sûr que je réinscris le collège car, par les temps qui courent, comment passer à côté d’1, 2, 3 albums qui permet de se poser pour lire, réfléchir et discuter ?
VML

Une seconde chance pour les albums

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Dans beaucoup d’établissements, les albums de la 10e saison ont rejoint dans des bacs ou sur des étagères ceux des années précédentes. Pour éviter qu’ils ne tombent dans l’oubli et faire en sorte qu’ils aient de nouveaux lecteurs, voici 6 pistes pour les mettre en avant.

cousinade6– Les cousinades 
Associer  un album à  un autre livre ou DVD. Les relier par un bolduc avec une étiquette  accroche.
Exemples : Paris des monuments, Paris des habitants. (A Paris et  Paris raconté aux enfants (De la Martinière) – Etre et avoir (Combien de terre  faut-il à un homme  et L’homme qui ne possédait rien de Mourlevat (Thierry Magnier, petite poche)

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– La pochette surprise 
Proposer en lecture surprise trois documents indépendants enfermés dans une pochette papier dont un album « grand large » (10-100 ans)

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– La boîte 
Mettre en vrac dans une boite ou un panier des albums vus de face avec une phrase accroche générale du type : A goûter le temps de la récré ou ciblée en cas de rapprochement thématique : Ils l’ont fait ! (Carton rouge et autres histoires vraies) ou Des histoires à dormir debout ! (Petites histoires du monde, Le double, etc.)

– La prime
Donner un album en supplément aux lecteurs qui passent à la banque de prêt (opération de Noël en bibliothèque)

pousse-lecture– Le phare 
Mettre régulièrement un album grand ouvert sur un pupitre avec une chaise pour  inciter à la lecture.

– La passerelle
Introduire une séquence pédagogique par la lecture commune d’un album, même et surtout avec des 4e et 3e (dixit un professeur de lettres).

– La dégustation
Lire à voix haute au premier trimestre de l’année scolaire, des albums aux arrivants au collège : rituel d’un professeur de lettres qui invite ses 6e à lire ensuite seuls des livres cousins préparés par la documentaliste.

A chacun d’inventer des vies pour les albums et de répondre ainsi à une bibliothécaire qui hésitait à s’inscrire à 1, 2, 3 albums car  « une fois le voyage-lecture terminé, qu’est-ce-qu’on ferait de tous ces albums ? »
VML

De Paris à Chalon-sur-Saône

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Après la lecture de l’album A Paris, une classe de CM2 de Fragnes (71) et une de 6e du collège Prévert ont, en deux groupes mélangés, visité la ville de Chalon-sur-Saône avec des animateurs du patrimoine. Les collégiens avaient un appareil photo numérique et un enregistreur.

Les CM2 ont croqué les bâtiments au crayon de papier sur canson blanc.

Les 6e ont créé :
– avec leur professeur d’arts plastiques des reproductions architecturales. Ils ont fait des calques des photos imprimées puis ont travaillé au feutre les pleins et les vides
– en français, ils ont rédigé des textes en s’appuyant sur la structure de l’album A Paris avec des formulations telles que : Ici c’est le quartier de –  Ici ça fourmille – On peut laisser filer.

Les productions littéraires et visuelles de grande qualité ont été exposées à la porte ouverte du collège. Elles auraient toutefois gagné à être assemblées en livre comme l’original qui les a inspirées. Reste que la démarche est très intéressante.
VML  

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Les animots d’Aigle

carnet des lectures, L'étrange zoo de Lavardens commentaire »

Cher Vicomte de Lavardens,
Un grand merci pour nous avoir entraînés une fois encore dans la lecture d’albums si intéressants, divertissants et étranges.
Merci d’avoir libéré les imaginaires et de nous avoir permis de nous amuser en créant quelques nouveaux animots pour votre collection de photos souvenir.
Hélas, nous n’avons pas vos talents de dessinateur et avons tenté quelques collages en hommage à votre album -qui dans notre classe- fait partie du trio gagnant!
Les élèves du collège d’Aigle (Suisse)


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