Suite à des demandes par mail, je tiens à préciser à tous que :
1/ Les couvertures des livres, à tirer en A3 pour le prélude, ont volontairement été mises au même format, le public découvrant au final les albums à leur taille réelle.
2/ Les visuels de la lecture épicée du Berger et de l’assassin ne sont pas fournis par Livralire. Il faut partir de l’album.
3/ Pour palier la longueur du récit, une version feuilleton du Berger et l’assassin,annoncée lors des lancements, sera disponible fin janvier sur le drive.
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3 janvier : première animation 2023 pour les habituées de l’atelier lecture hebdomadaire du foyer logement des Sept Fontaines à Givry (71). Surprise ! Marie Christine leur animatrice habituelle et présidente de Livralire qui va les embarquer dans 1.2.3 albums est absente. Je la remplace. J’ai carte blanche.
En fouillant dans mes étagères d’albums, je tombe sur celui de Jo Hoestlandt, Les belles espérances *qui faisait partie de la sélection du premier voyage-lecture intergénérationnel en 2007 ! Quoi de mieux pour ouvrir l’année, que l’histoire de Lise qui à chaque âge de la vie (enfant, ado, jeune femme, mère, grand-mère) espère quelque chose de différent.
L’heure se déroule en quatre temps :
1/ Une première lecture partielle : le texte seul et incomplet. A chaque fois que Lise dit ou pense : je voudrais, je m’arrête et invite les auditrices à imaginer ce que désire Lise. Sans donner la réponse, j’enchaine jusqu’à la situation finale où c’est la petite fille de Lise qui voudrait ….
2/ La lecture intégrale de l’album.
3/ Une invitation à partager un désir sur un papier en forme de pétale. On les mélange. On les pioche et on les lit à tour de rôle en composant une couronne, préparée par Jasemina, 12 ans. Leurs espérances : la santé, la paix, la fraternité, la maintenance des liens familiaux et pour l’une d’elle un voyage au Japon qu’elle attend depuis 60 ans. En 1962, elle devait participer à un rassemblement de pratiquants d’esperanto à Tokyo, mais, dit-elle, à la place, je me suis mariée !
4/ Lecture de deux textes tirés de Paroles d’espoir, compilation de Michel Piquemal (toujours disponible chez Albin Michel) dont un de Martin Luther King qu’on dirait écrit aujourd’hui !
Comme a dit une participante, on a bien démarré l’année : le soleil inondait la pièce et nos cœurs sont pleins de souvenirs et d’espoir pour l’an neuf !
La couronne a été installée à la vue de tous, dans le salon d’entrée de la résidence.
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*L’album publié en 2005 est disponible d’occasion.
Chacun des albums sélectionnés pour le 17 e voyage-lecture 1.2.3 albums est présenté aux futurs lecteurs sous la forme d’un triptyque. Deux dessins (le cadre de l’histoire et un objet récurrent) et un verbe d’action sont posés sur un chevalet au fur et à mesure du déroulement de l’histoire. Une reprographie grand format de la couverture apparait en vis-à-vis sur le deuxième chevalet.
Cette mise en bouche, dite prélude, peut être jouée à deux voix comme dans la vidéo ci-dessus. On peut aussi, comme à chaque lancement 1.2.3 albums, associer davantage le public que juste pour le jeu de devinettes sur les lieux. Dans la version polyphonique, plus dynamique, il y a un seul narrateur à la table et, dans le public, huit complices (un par album) qui lui répondent. Une fois les huit albums présentés, les lecteurs associés se lèvent et viennent se ranger en ligne devant le public. Chacun porte haut l’album et le nomme avant que le narrateur, s’approchant du public ne conclue.
Lancement à la Médiathèque de Sens
Les visuels du chevalet 1, créés par Marie-Anne Wettstein, peuvent aussi être :
– affichés en vrac, comme le fait une soignante en hôpital de jour, pour éveiller la curiosité des patients avant la découverte du prélude.
– exposés sur un chevalet avant chaque lecture épicée en annonce de l’histoire ou après, en support pour les échanges.
– utilisés à la fin du voyage comme aide-mémoire avant le vote pour ses 3 albums préférés.
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Les verbes auront eu la part belle pour ouvrir la saison 17.
Dans le prélude, ils marquent une attitude des héros à un moment de leur existence : regarder, tenir bon, s’engager, espérer, interroger, gagner, obéir, aider.
Dans la lecture épicée de L’Expédition (vidéo à venir), ils cadencent la vie de l’héroïne qui aura toujours chanté, de son enfance à sa vieillesse.
A chaque lancement, les hôtesses de la rencontre et les correspondantes locales du voyage-lecture ont, à ma demande, choisi un verbe qui, pour elles, caractérise 1.2.3 albums : partager, s’ouvrir, découvrir, s’exprimer, lire, s’émerveiller, jouer, échanger, semer, avoir du plaisir, coopérer, expérimenter, parcourir, rire, réfléchir.
Et le soir du 8e lancement, en transit à Paris, je retrouve une nuée de verbes sur ma parure de lit : dormir, aimer, rêver, se voir, sourire, profiter, danser.
Quels verbes pourraient résumer cette tournée ?
ECOUTER
Fascinants étaient les visages des participants goûtant les lectures épicées et repérant même des petits ajustements à faire.
DEBATTRE
Le Berger et l’’Assassin a beaucoup fait parler, preuve de son intérêt dans un tel projet. Pour une enseignante qui juge cet album inadapté pour les primaires, des dizaines d’autres y voient un tremplin formidable d’échanges sur le thème de l’aide, du héros, de l’engagement.
S’ENGAGER
Ceux qui se lancent dans l’aventure de lectures partagées font, par les temps qui courent, figures de militants, comme ce bénévole qui va épauler une professionnelle par amour de la littérature et par « devoir de faire passer le plaisir de lire, car un jeune qui lit c’est un adulte qui réfléchit ».
APPRENDRE
Voir une lecture épicée jouée en direct, c’est aussi apprendre ! D’où l’intérêt d’une journée entière de lancement comme le dit cette nouvelle venue : « A midi, on se dit pourquoi pas. Le soir, on se dit on y va ! »
RIRE
Inoubliable, l’onde de gaité soulevée par la lecture épicée participative d’Il était une forme (vidéo à venir).
IMAGINER
Aux futurs voyageurs de commenter ce dico des verbes, particulièrement ceux du prélude. Quels verbes nous parlent ou nous correspondent ? Lesquels nous sommes-nous appropriés ou aimerions nous mettre en œuvre ?
Conclusion.
Le bilan des lancements est positif : déroulement, ambiance, participation. Vous êtes nombreux à nous avoir remerciées « pour ces journées pleines de dynamisme, de passion et de partage qui font un bien fou et nous confortent dans nos actions. »
Mais dommage que les jauges n’augmentent pas. Il souffle comme un vent de lassitude chez plusieurs partenaires. La lecture demande sans doute trop d’énergie. Sa promotion n’attire pas les foules. On lui préfère des offres culturelles plus faciles à médiatiser.
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Une première à l’Ehpad de Saint-Trivier-de-Courtes (01) le 9 décembre avec une animation lecture engagée et participative. Trois collégiennes et moi avons lu 4 nouvelles extraites de Petites nouvelles de la Révolution, puis Le printemps d’Aubaka. Avec en chœur, la chanson « lundi des patates, mardi des patates », la table de 9 et le slogan des villageois « Vive la démocratie ».
Les résidentes, ravies, ont félicité les ados et l’animatrice, conquise et confiante, compte sur nous pour d’autres lectures et échanges. Rendez-vous est pris pour fin janvier 2023.
Cathy Dupré, prof-doc au collège de Saint-Trivier-de-Courtes
Vous ne verrez pas les bouilles des bibliothécaires de la Médiathèque du Tarn car leur photo est ratée, dixit Céline, référente 1.2.3 albums, au contraire de leur lancement, plutôt réussi.
Il faut dire qu’elles sont pleines d’idées et d’énergie.
Elles ont remis à chaque participant.e une enveloppe annonçant le prélude et un ticket avec les liens informatiques, plastifié et troué pour être attaché à leur ordi ! Elles ont préparé les supports d’animation pour les prêter aux bibliothèques demandeuses. Elles ont joué le prélude et des lectures épicées, celles qui n’ont pas été filmées par Livralire.
Les bibliothécaires voyageuses au long cours ont dit aux nouvelles qu’elles utilisaient beaucoup les lectures épicées des années précédentes pour les classes de CM. Celles qui venaient découvrir le concept sont reparties enchantées, prêtes à convaincre le reste de leurs équipes et à trouver des partenaires.
Si seulement les professeurs de collège et lycée répondaient plus présents !
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1.2.3 albums #17
A Châteauroux, une petite assistance réservée mais appliquée, composée de bibliothécaires salarié.e.s ou bénévoles, habitué.e.s des voyages- lecture ou débutant.e.s et d’une animatrice rodée au projet.
A Saint-Maur (36), 1.2.3 albums est proposé depuis plusieurs années dans le cadre d’un atelier intergénérationnel multi-activités. Les adultes et les enfants sont invités à rejoindre le groupe par des annonces à la bibliothèque et à l’école.
Pour l’offre lecture, les binômes intergénérationnels se constituent par affinité pour tel ou tel titre, sitôt la présentation du pack faite par les bibliothécaires. « C’est l’œuvre qui réunit et qui permet des échanges. » Le duo ainsi constitué, lit l’album, en discute et en prépare une version écourtée pour une lecture partagée à l’ensemble du groupe et ses invités.
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1.2.3 albums #17
A Belfort, le lancement s’est déroulé dans la salle du Conseil départemental. Véronique, directrice de la MD et Virginie, bibliothécaire coordonnatrice du projet accueillait des bibliothécaires et des enseignants de leur territoire ainsi qu’un groupe de stagiaires en formation à l’animation sociale.
Deux bibliothécaires de communes d’environ 2500 habitants, l’une salariée, l’autre bénévole ont partagé leurs premières expériences, très similaires.
« L’an dernier, j’ai vécu le voyage-lecture de façon très intense, dit la première, car l’enseignante était très impliquée. En fin de projet, sur une semaine « banalisée », les albums ont été présentés par les élèves à leurs camarades puis aux parents et aux élus. Pour ce faire, la mairie a même augmenté mon nombre d’heures ! Malheureusement la belle aventure s’arrête là. L’enseignante est partie à la retraite et la nouvelle ne prend pas le relais. Sauf que les enfants de CM1 passés en CM2 m’ont dit : Adeline, est-ce que tu fais 1.2.3 albums ? Pas question de les lâcher ! Je réfléchis à un embarquement à la bibliothèque pour les enfants et leurs familles. »
« Les élèves de CM ont adoré 1.2.3 albums et nous aussi, même si ça nous a pris bien du temps. En petits groupes, ils ont inventé des présentations des albums qu’ils ont jouées à leurs familles et à tous les élèves de l’école. Leur maitresse a dit avoir vécu un moment exceptionnel et leur ancienne maitresse de CP avoir apprécié de voir une matérialisation de la trajectoire scolaire de ses anciens élèves. »
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1.2.3 albums #17
Peu de monde au lancement dans la Nièvre dans les locaux de Canopé. Quelques voyageurs débutants et une soignante expérimentée ont partagé leur expérience devant les nouveaux.
« Au collège, nous avons proposé à des volontaires de tous niveaux de préparer quatre lectures épicées pour des CM2 et des ainés à l’Ehpad. Les élèves ont fait beaucoup de progrès en lecture à voix haute et ont gagné de la confiance en eux et de l’estime de soi. Par contre, on a compris que la transmission n’avait pas fonctionné à plein : nous n’avons pas laissé les albums au public et n’avons impliqué ni l’enseignante ni l’animatrice. En 2023, nous allons embarquer une classe entière et revoir notre parrainage avec un objectif de lectures partagées. »
« Les lectures épicées donnent aux albums délaissés pour diverses raisons, une formidable chance de circuler et d’être lus. »
« Dans le service d’accueil de jour, je dissémine des indices visuels (ceux du prélude notamment) pour attirer l’œil et éveiller la curiosité : ça fonctionne très bien ».
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1.2.3 albums #17